4.2. Міждисциплінарний підхід у питаннях сучасної біології

У XVIII в. механічна картина світу надавала досить сильний вплив на стратегію біологічних досліджень. Ж.Б. Ламарк, звернувши увагу на наростання мускулатури, розвиток насіння, наявність внутрішньовидової диференціації і модифікаційні відмінності при виведенні порід домашніх тварин, зробив висновок про історичний розвиток живих організмів. Намагаючись знайти, як йому здавалося, правдиве пояснення механізмів розвитку живих істот він висунув уявлення про градації як поступове підвищення рівня організації організмів, в чому керуючись принципами механіки.

Природа, по Ламарку, була ареною постійного руху, переміщення і циркуляції незліченної безлічі флюїдів, серед яких електричний флюїд і теплород були головними «збудниками життя». Ідея зміни живих організмів була не нова і висловлена до Ламарка багато разів. Це і аристотелевское рух життя «фисис», яке визначається хімічними, фізичними та атомними процесами. Це і поступові переходи між психофізичними одиницями - «Монада» Лейбніца. Це і послідовне розгортання преформованих один в одному живих істот А. Галлера і Ш. Бонне. Однак, за Ламарку, обмін флюїдів організму з флюїдами середовища викликав дрібні зміни в кожному органі живої істоти. Ці зміни посилювали функціонування одних і послаблювали життєдіяльність інших органів. У свою чергу такі зміни успадковувалися, що при тривалому накопиченні змін призводило до перебудови органів і появи нових видів. Ця інтеграційна фізико-біологічна ідея про дрібних зміни в будові і функціях організмів, підхоплює потім спадковістю і природним відбором, була уловлена Ч. Дарвін-ном і вписана в його уявлення про «істинної» картині видозмін біологічних сутностей.

Виникнення нових - «істинних» знань у науці являє собою складний і багатоплановий процес, що включає як усередині-,

1 Стьопін В.С. Філософія науки (загальні проблеми). - М.: Гардаріки, 2006. - С. 285.

157

так і міждисциплінарні впливу. Прикладом цьому може служити поява на початку XIX в. палеонтології (основоположник - Ж. Кюв'є), що стала результатом синтезу чотирьох наук: зоології, ботаніки, порівняльної анатомії та геології.

Екологія як наука особливо активно почала розвиватися в першій половині ХХ в., Хоча термін «екологія» був запропонований зоологом Е. Геккелем в 1866 р. У ході свого розвитку екологія була заснована як синтез ряду біологічних дисциплін : зоології, ботаніки, географії, геології, гідробіології та ін

Сьогодні на роль міждисциплінарної науки претендує так звана «синтетична теорія еволюції», в основі якої лежить гіпотеза природного відбору Ч. Дарвіна. У більшості філософських і біологічних монографій її визначають як «саме видатне досягнення біологічної науки, що має не тільки основоположне біологічне, а й величезне загальнокультурний, філософське і світоглядне значення» 356.

Для підтвердження дарвінівської гіпотези прийнято використовувати дані ембріології, морфології, палеонтології та біогеографії. А точніше, за допомогою цієї гіпотези вчені-еволюціоністи намагаються роз'яснити різні великі і незалежні один від одного групи фактів, таких як: геологічна послідовність органічних істот, їх розподіл в минулому і сьогоденні, їх взаємне подібність і гомологія, певна схожість в ембріональному розвитку. І, з точки зору еволюційної методологічної позиції, цей пасіонарний напір «дарвінівської еволюції» заволодів умами і, головне, душами значної частини населення Землі і зайняв місце провідної біологічної парадигми ХХ століття. Так, дані палеонтології перетворилися в «велику кількість перехідних форм», сумнівних у своїй перехідною мозаїчності, але безапеляційних по «істинно наукової» переконаності. Дані ембріології вилилися в ще більш сумнівний і спірний «біогенетичний закон» Мюллера - Геккеля, а дані морфології - як підтвердження походження всіх живих істот від загального предка.

При цьому чомусь представники дарвінівської гіпотези не аналізували той факт, що «ключове положення еволюційної теорії про існування загальної предкової форми гносеологічно дуже близько стоїть до теорії розумного задуму. Перехідні форми, які нібито мешкають на гілках дарвінівського дерева життя, точно так само не піддаються спостереженню, як і минулі творчі акти Творця »357. Єдине, чого завжди так бракувало дарвиновскому вченню - це вирішального міждисциплінарного синтезу з точною наукою, що дозволяла витягнути дану сумнівну гіпотезу в розряд теорій, підкріплених цілком перевіреними даними. Такою наукою з самого початку могла бути визнана генетика, що сформувалась в 1900 р. Проте, за іронією долі, перше покоління генетиків зайняло швидше антідарвіністіческіе, ніж дарвиновские позиції; оскільки більшість з них вважали не природний відбір, а мутації джерелом новоутворень, а роль природного добору зводили до отсеиванию шкідливих мутацій від полезних358. Рання генетика могла дати лише монофакторное пояснення еволюційним подіям, а це ніяк не влаштовувало еволюціоністів. У СРСР протягом майже чверті століття об'єктивна і справжня (в білому одязі) генетика викликала пекучу ненависть офіційного дарвінізму і характеризувалася як «мертвонароджений ублюдок біологічної науки, наскрізь метафізичне і антиисторическое вчення». До середини 1960-х рр.. навіть на території колишнього СРСР і на початку 1940-х рр.. на заході «дарвиновское еволюційне вчення» усвідомило користь міждисциплінарного синтезу і, відчуваючи загнивання своїх основних положень, стало спиратися на уявлення про «синтетичної теорії еволюції» як сукупності цілої системи міждисциплінарних обмежень і аксіомальних тверджень. Найважливішими факторами еволюції тепер стали оголошуватися мутації з арсеналу проклинали раніше генетики і все той же природний відбір, що прийшов до Ч. Дарвіну через «природний егоїзм» Адама Сміта і знаменитий природний закон природи Томаса Мальтуса, що попереджає про прийдешнє перенаселенні Землі людьми. Серед десятка «істинно Неколебимо» аксіом синтетичної теорії ево-Люції є й така: еволюція носить поступовий і тривалий характер. Видоутворення відбувається як низка декількох змінюють один одного популяцій »359. Однак істини еволюційної науки на відміну від істин релігії змінюють один одного з воістину калейдоскопічною швидкістю.

Що ж виходить? До вельми сумнівною, фактично не працює, мертвої дарвінівської гіпотезі в даний час пріпряжем жива наука - генетика в сукупності з найточніше наукою - математикою, щоб вони спільно тягли, поки можливо, цю гіпотезу в рамках методично бездоганного міждисциплінарного синтезу. Вийшла ситуація, подібна дотепно описаної Ч. Діккенсом в «Посмертні записки Піквікського клубу», де один з героїв оповідає про те, яким чином він написав трактат про китайську метафізиці: з Британської енциклопедії він прочитав про метафізику під літерою М, а про Китай - під буквою К і потім з'єднав отримані відомості воєдино. Різниця полягає лише в тому, що зі згаданим трактатом з безсмертного твору Діккенса навряд чи кому довелося познайомитися, в той час як «синтетична теорія еволюції» у шкільних та вузівських програмах, підручниках та монографіях підноситься як незаперечний факт. Хоча реально вже посилено модифікує і починає розвалюватися.

Інтеграція наук, так само як і диференціація, повинні виникати природним шляхом, без притягування з боку уявлень, що мають досить віддалене відношення до наукової картині досліджуваної реальності. Інакше замість міждисциплінарного синтезу, як у випадку з «дарвінівської-синтетичної» теорією еволюції, ми отримуємо не справжню картину просторово-часових особливостей оточуючого нас світу, а в кращому випадку (при сумлінному омані вчених) еклектичний конгломерат, в гіршому ж - лицемірне лукавство, що видається за науку.

Інформація, релевантна " 4.2. Міждисциплінарний підхід у питаннях сучасної біології "

1. Список скорочень
   біології ЛГ - Літературна газета НГ - Незалежна газета УЕБ - Успіхи експериментальної
   
2. Список основних праць (тільки книг) Г.А. Югая і про нього
   сучасної біології (відп. ред. Югай). М., 1968. Філософські проблеми теоретичної біології. М., 1976. Людина і медицина (у співавторстві). Софія, 1982. Антропосоціогенезу: філософські та соціально-психологічні аспекти. М., 1983. Загальна теорія життя. (Діалектика формування). М., 1985. Середній шлях Росії. (Конвергентное суспільство і євразійство). М., 1998. Спільність народів Євразії - арьев і
   
3. ФІЛОСОФІЯ ЗДОРОВ'Я ЛЮДИНИ
   міждисциплінарного підходу, що передбачає участь фахівців різних областей знань: біологів, психологів, генетиків, екологів, соціологів, економістів, лікарів , філософів і багатьох інших. Необхідність аналізу факторів, що детермінують здоров'я людини в рамках філософії підтверджується реальним життям і має в своєму підставі наступні причини: 1. Необхідно філософське
   
4. О. В. Акулова, С. А. Писарєва, Е. В. Піскунова, А. П. Тряпіцина,. Сучасна школа: досвід модернізації: Книга для вчителя. - СПб.: Изд-во РГПУ ім. А. І. Герцена. - 290 с., 2005
     підходів до відбору змісту шкільної освіти, заснованих на ідеї досягнення учнями компетентностей в різних сферах діяльності. Запропоновано підходи до проектування варіативних навчальних планів, вибору освітніх технологій, організації контрольно-оцінної діяльності сучасного
   
5. ФІЛОСОФІЯ ЛЮДИНИ
     міждисциплінарної системою знань про людину та довколишньому світі, як матеріальному, так і духовному. Призначення філософської підготовки лікарів - дати відповіді на світоглядні питання людського буття: про природу людини і сенс його життя і діяльності, про резерви і можливості його організму, мислення, про його смерть і безсмертя. XX Міжнародний філософський конгрес (Бостон,
   
6. ВИСНОВОК
     міждисциплінарне і комплексне знання про особистість і суспільстві - науку, що вивчає соціальну роботу, що змінює й змінюється вид практичної діяльності. Предметом цієї теорії виступають соціальні процеси, пов'язані з оптимізацією діяльності людей у просторі соціальної роботи, а її об'єктом є соціальні відносини, що забезпечують позитивний характер цих взаємодій. Спектр
   
7. С. П. ІВАНОВА. УЧИТЕЛЬ XXI СТОЛІТТЯ: ноопсіхологіческій підхід до аналізу професійно-особистісної готовності до педагогічної діяльності. - Львів: ПГПИ ім. С.М. Кірова. - 228 с., 2002
     підхід, що відбиває сучасні умови розвитку соціально-освітнього середовища та її суб'єктів; дається психологічна характеристика особистості вчителя, орієнтованого на формування в учнів человекоцентрірованной життєвої позиції, соціальних умінь і навичок міжособистісного спілкування; пропонуються методичні рекомендації щодо формування професійно-особистісної готовності
   
8. проблеми і перспективи сучасної цивілізації
     підхід до історії Росії дозволяє визначити її історичне місце в світовому співтоваристві, глибше зрозуміти особливості її соціальної організації і культури. Цивілізаційна методологія, в порівнянні з формаційної, робить можливим дати більш цілісне уявлення про історичний шлях Російської держави у всій його складності, розкрити цивілізаційні причини нинішніх труднощів розвитку, показати
   
9. Програмні тези
     підхід як універсальні поняття у сфері наукового знання. Розвиток системних уявлень про суспільство та політиці. - Картина «світу політичного» у роботах Т. Парсонса, Д. Істона, Г. Алмонда і С. Верби. Варіативність сучасних наукових уявлень про політичну систему суспільства. Взаємодія системи і середовища. - Структура та функції реальних політичних систем. Основні елементи
   
10. Питання для семінарського заняття 1.
      підходи до розуміння проблем глобалізації і різних аспектів цього процесу? 4. Які характеристики сучасного етапу розвитку політичної структури світу і гіпотези щодо знову формується структури можна виділити? 5. Чи можуть і як саме держави протистояти негативним аспектам світового розвитку, пов'язаним з сучасними технологіями? 6. Опишіть сучасний стан
    
11. Контрольні питання
      підходи до дослідження державних кордонів у політичній географії. 2. Назвіть різні підстави типології державних кордонів і наведіть приклади. 3. У чому полягають переваги і недоліки функціонального підходу до вивчення державних кордонів? Чи залишається він актуальним? 4. Як пов'язані теорія світових систем та сучасні підходи до вивчений-нію кордонів? 5. Чому
    
12. ВИСНОВОК
      підхід, при якому дані розглядаються неупереджено і з застосуванням богословських висновків. Необхідний союз богослов'я з наукою. Так, філософ науки, академік В.С. Стьопін вважає, що для вироблення нової системи цінностей необхідно встановлення згоди науки і релігії в ході конструктивного діалога408. Теистическое світогляд являє собою не менш адекватну концепцію наукових даних,
    
13. Контрольні питання і завдання 1.
      підходи соціальної роботи, на яких заснована кожна з моделей практики, що виділяються за критерієм співвідношення об'єкта і мети. 3. Коротко викладіть суть когнітивного підходу в теорії соціальної роботи. 4. На основі знань, отриманих в курсах психології та соціології, поясніть, як пов'язані поняття «соціальна роль» і «комунікація». 5. На який з комплексних підходів може
    
14. Специфічність методології юридичної педагогікі92
      підходів до дослідження і пояснення проблем, пошуку і критеріям оцінки розроблюваних практичних рекомендацій. У своїй як би «юридичної частини» юридична педагогіка виходить з правових реалій (завдань побудови правової держави, існуючої правової системи, стану правопорядку та законності, цілей, завдань і проблем їх вдосконалення, нормативно-правової основи правоохоронної
    
15. 71. Сучасне і досучасного держава. Ознаки сучасного гос-ва.
      підхід, коли будь-яка організація публічної політичної влади з такими атрибутами як територія, народ і влада визнається державою. Дійсно, для досучасного держави ці характеристики були достатніми. Сьогодні ж держава є цивілізованою формою організації публічної політичної влади, завдяки чому не тільки здатне служити загальному благу, на і забезпечувати
    
16. ТИПОВІ ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ 1.
      підхід в теорії соціальної роботи. 5. Аспекти практики соціальної роботи. 6. Соціальна допомога та соціальна підтримка як форми соціальної роботи. 7. Методи соціальної роботи. 8. Гуманістичний підхід в теорії соціальної роботи. 9. Клієнт-центрована модель соціальної роботи. 10. Взаємозв'язок суб'єкта та об'єкта соціальної роботи. 11. Об'єктна сфера соціальної роботи. 12.
    
17. Т. Парсонс. СИСТЕМА СУЧАСНИХ ОБЩЕСТВ13
      підходу є паралель між виникненням людини як біологічного виду і появою товариств сучасного типу. Біологи повністю згодні в тому, що всі люди належать до одного виду, що має один еволюційний джерело. З цього джерела походить людина, який відокремився від інших видів за рахунок своєї здатності творити, навчатися і користуватися символічними системами
    
18. Контрольні питання по § .1: 1.
      підходи в дослідженні моралі? 3. Як співвідносяться модальні аспекти моралі: суще, належне і можливе? 4. У чому особливість підходу до вивчення моралі І. Канта? 5. У чому можна угледіти відмінності між ідеєю і сенсом моралі; як впливає на розуміння людини і її буття? 6. Як співвідносяться поняття «мораль» і «свобода»