Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т . Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

СТИЛІ виховання дітей

Різні співвідношення батьківського тепла та контролю лежать в основі чотирьох стилів виховання дітей.

Авторитарний стиль поєднує високий контроль з низьким рівнем душевної теплоти та участі.

Ці батьки встановлюють правила і чекають, що діти їм будуть беззаперечно слідувати. Авторитарні батьки намагаються прищепити дітям працьовитість, повагу і слухняність. Між батьками авторитарного типу та дітьми майже не буває компромісів, тому що батьки не враховують дитячі потреби та бажання.

Діти авторитарних батьків зазвичай мають більш низьку самооцінку і менш вправні у соціальних відносинах.

Авторитетний стиль поєднує достатню ступінь контролю з душевною теплотою і чуйністю до дітей.

Авторитетні батьки пояснюють правила і заохочують обговорення своїх рішень з дітьми. Діти авторитетних батьків у цілому отримують більш високу оцінку своїх дій і є відповідальними, впевненими в собі і доброзичливими.

Поблажливо-дозволяючий стиль забезпечує душевну теплоту і належну турботу про дітей при практичній відсутності батьківського контролю.

Такі батьки, як правило, схвалюють поведінку своїх дітей і рідко їх карають. Вони легко погоджуються з проханням дитини, просто тому що цього хоче дитина.

Діти поблажливо-дозвільних батьків гірше піддаються навчанню, часто є імпульсивними і легко вселяються.

Байдуже-індиферентний стиль не забезпечує ні сердечного тепла, ні контролю.

Байдуже-індиферентні батьки задовольняють лише основні фізичні та емоційні потреби своїх дітей. Вони намагаються звести до мінімуму кількість часу, який проводять з дітьми, і ухиляються від емоційного участі в їхньому житті.

Діти таких батьків мають низьку самооцінку, імпульсивні, агресивні, у них часто змінюється настрій (з переважанням похмурого).

Стиль виховання залишається досить постійним. Батьки, що використовують силу свого авторитету, як правило, залишаються такими ж, коли їх діти стають підлітками. Враховуючи така сталість, ви не здивуєтеся, дізнавшись, що стиль батьківського виховання впливає на розвиток дітей.

Авторитетний стиль виховання сприяє успіхам дитини в школі, його впевненості в собі і гарному пове дению; інші стилі часто пов'язані з більш низькою самооцінкою і менш розвиненими соціальними навичками.

Найкращий стиль виховання поєднує в собі контроль, душевне тепло і любов батьків. Проте деякі фактори, наприклад небезпечні сусіди, іноді можуть зробити авторитарний стиль виховання найбільш відповідним.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " СТИЛІ виховання дітей "
  1. § XVli Сколь важко відрізнити те, що виходить від природи, від того, що має своїм джерелом виховання?
    Виховання, необхідно вивчати в кожній країні дитинство її народу. Необхідно спостерігати перші промені світла, що виходять з душі дітей, і добре відрізняти те, що передує вихованню, від того, що є його наслідком. Де ж людина, що має досить дозвілля або живе досить довго, щоб здійснити всі ці дослідження? Невже, гарненько про це поміркувавши, ви захотіли б стверджувати,
  2. Розділ 9. Моделі поведінки керівників, типи керівників, стилі керівництва персоналом.
    Стилі керівництва
  3. Запитання і завдання для самоконтролю
    виховання: ознаки і функції сім'ї. 2. У чому полягає мета і які завдання сімейного виховання? 3. Задумалися Ви над складністю педагогічної професії "батько"? Що необхідно знати, чому навчитися, щоб нею оволодіти? 4. Які правові основи сімейного виховання? 5. Як здійснюється взаємозв'язок школи, сім'ї, суспільства щодо виховання дітей в період відмови від школоцентрізма в
  4. ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА»
    вихованні в пам'ятках Київської Русі «Руська Правда», «Повчання Володимира Мономаха» та ін 4. Реформи Петра I і «пропозиція» Ф.Салтикова про виховання і навчання дітей-сиріт. 5. «Відомство імператриці Марії», його діяльність в XIX в. 6. Притулки в Росії в XIX в. В.Ф.Одоевский про виховання дітей у притулках. 7. Особистість дитини. М.М.Монасеіна про розвиток
  5. 9. СІМ'Я ЯК СУБ'ЄКТ ПЕДАГОГІЧНОГО Взаємодія
    виховання, а також за механізмом соціального навчання. Виділено кілька моделей взаємодії батьків з дітьми: авторитетна, владна, поблажлива. Зазначено причини психологічних деформацій сім'ї, які є найважливішими причинами порушення особистісного розвитку дитини. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Передумовою підвищення ефективності виховання визнається поєднання
  6. Запитання і завдання для самоконтролю
    виховання. 2. Як уникнути нескінченної кількості змістовних елементів? 3. Прослідкуйте за поведінкою пасажирів, що їдуть вранці на роботу, і пасажирів, що відправляються на відпочинок в суботній 439 день: чи вдасться вам помітити відмінність змісту їх поїздки в громадському транспорті? 4. Назвіть систему ціннісних відносин, інтегруючих в собі нескінченну безліч відносин до
  7. § 1. Мета виховання, її соціальна обумовленість
    виховання не є раз і назавжди заданими. Не існує формально-абстрактних цілей, однаково придатних для всіх часів і народів. Цілі виховання рухливі, мінливі, мають конкретно історичний характер. Мета виховання відображає РІВНІ РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА, його продуктивних сил і виробничих відносин, економічних і правових відносин, історію та громадські
  8. Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010

  9. Запитання і завдання для самоконтролю
    вихованням? 2. Сформулюйте принципи гідної для людини життя і знайдіть їм обгрунтування. Як вони кореспондуються з принципами виховання? 3. Проаналізуйте наступний епізод шкільної реальності. По закінченні школи випускники визнаються вчителеві: "Вибачте нас за те, що ми сварилися з Вами. Ви були найкращим для нас учителем. Спасибо." 4. Що Ви скажете дитині, яка Вам радісно
  10. 6. ВИХОВАННЯ У ПЕДАГОГІЧНОМУ ПРОЦЕСІ
    виховання. Наводяться класифікації методів виховання Г.І. Щукіна і П.И-. Пидкасистого. Охарактеризовано засоби і форми виховання. Виділено три парадигми виховання: соціальна; біопсіхологіческая; комплексна. Розглянуто моделі прагматичного, антропологічного, вільного і інших видів виховання. І. Ф. Харламов. Педагогіка. Дане питання розглянуто досить детально. Поняття
  11. § 3. Трактування мети виховання в найважливіших директивних документах Республіки Білорусь
    виховання дітей та учнівської молоді. 19 Виникла гостра потреба у визначенні нових підходів до виховання, побудові його вихідних концептуальних моделей. Основним директивним документом, що визначає виховання в Республіці Білорусь, стала «Концепція виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь» (1999 р.). КОНЦЕПЦІЯ - СИСТЕМА
  12. Стилі управління.
    Стиль управління - система своєрідних управлінських прийомів, способів, підходів, інструментів. Стиль управління зазвичай ототожнюється зі стилем керівництва, а останній зі стилем лідерства, і багато в чому залежить від моделі поведінки і типу керівника. При цьому виключається неформальне і політичне лідерство, береться тільки формальний лідер. Стиль акумулює всі методи, які використовуються
  13. § 1. Форми виховання
    виховання - це зовнішнє вираження процесу виховання. Філософські категорії змісту і форми відображають єдність внутрішнього і зовнішнього в явищах виховання. Зміна змісту тягне за собою зміну форми і навпаки. Провідна роль належить змісту. Основний критерій аналізу форм виховання - кількісний. Згідно даним критерієм розрізняються форми:
  14. Соціально-педагогічні особливості функціонування дошкільних установ
    виховання дітей раннього (від 2 місяців до 3 років) і дошкільного (від 3 до 6 - 7 років) віку. Правовий статус дошкільних освітніх установ встановлений законом Російської Федерації. «Про освіту» (1992). У ньому закріплені їх функції та обов'язки. Найбільш важливими з них є: охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, забезпечення їх інтелектуального та особистісного
  15. 18.3. Стилі виховання і авторитет вихователя
    стилі виховання: демократичний, авторитарний, ліберальний (попустительский). Демократичний стиль виховання у тому, що в його основі лежить співпраця вихователя і вихованця. У співпраці обидві сторони прагнуть зрозуміти і підтримати один одного, враховують інтереси один одного як свої власні, добровільно виявляють активність. При демократичному стилі можливе таке
  16. II. Різниця інтересів Віда, Батьків і Дітей
    виховання дітей, зводяться до можливо меншій величині. Це зменшення підпорядкування життя дорослих цілям виховання відбувається трьома шляхами: по-перше, подовженням того періоду, який передує відтворенню; во-дру-яких, зменшенням числа народжень, а також зростанням задоволення, що доставляється турботами про дітей, по-третє, продовженням життя, наступної за припиненням відтворення. Ми
  17. Запитання і завдання для самоконтролю
    виховання був найбільш сильним і справив на Ваше становлення вирішальний вплив? 6. Якими критеріями Ви користуєтеся, коли даєте людині характеристику? Що, на Ваш погляд, дозволяє Вас особисто характеризувати як гідного людини? 7. Розгляньте вплив на школяра телебачення з точки зору представленої картини виховного процесу. 8. Що Ви скажете тим, хто стверджує, ніби
  18. Сім'я - це система
    виховання дітей полягає в тому, що по-справжньому важливі лише дії батьків, а все інше - несуттєво. Іншими словами, своєю поведінкою батьки прямо або опосередковано визначають розвиток дітей. Такий погляд на батьків як на «всемогутніх» був визначальним у психологічних теоріях, які домінували раніше, і навіть сьогодні розділяється деякими недосвідченими батьками. Однак нині
  19. ПРОГРАМА ФОРМУВАННЯ саногенним мислення молодших школярів
    виховання елементів саногенного мислення (система спеціальних ігор, вправ для дітей різного
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи