Телевізійні компанії

У Сполучених Штатах три провідні телевізійні організації є комерційними: Американська Вещательная Компанія (ЕйБіСі), Вещательная Система Колумбія (СіБіЕс) і Національна Вещательная Компанія (ЕнБіСі). Відповідно до закону, віщальні мережі обмежені, і у власності однієї організації може перебувати не більше п'яти станцій, які в разі згаданих компаній розташовуються в найбільших містах. Мовлення "Великої трійки" власними станціями охоплює, таким чином, більше чверті всіх сімей. До кожної мережі підключено близько 200 станцій-філій, разом вони складають 90% від 700 телестанцій країни. Корпорації отримують дохід, продаючи рекламний час. Національна Асоціація Мовлення, приватна компанія, встановила такі правила, що визначають частку телевізійного часу, що припадає на рекламу: 9,5 хв. на годину в кращий час і 16 хв. в решту. З метою встановлення вартості реклами телекомпанії регулярно збирають статистичні дані (рейтинги) про те, скільки часу люди дивляться ті чи інші програми. Крім цього, рейтинг, зрозуміло, надзвичайно сильно впливає на те, чи буде продовжена дана серія програм чи ні.

Вплив телебачення на поведінку

Для того, щоб оцінити вплив, який чиниться телевізійними програмами, проводилося велика кількість досліджень. Велика частина їх була присвячена впливу, яке телебачення чинить на дітей (що досить зрозуміло);

визначався спектр переглядаються передач і можливі наслідки для соціалізації. Три найбільш досліджені теми - це вплив телебачення на схильність до вчинення злочинів та насильства, ефекти новин і роль телебачення у політичному житті. Зараз ми зосередимо свою увагу на першій з них.

Тема насильства в телевізійних програмах досліджена досить добре. У великих дослідженнях, проведених Гербнер і його співробітниками, щорічно, починаючи з 1967 року, аналізувалася вибірка програм, що йдуть протягом "кращого 418 часу" та вдень у вихідні, всіх великих мовних мереж Америки, фіксувалися кількість і частота насильницьких актів і епізодів в різних типах програм. У цьому дослідженні насильство визначалося як загроза застосування або застосування фізичної сили, спрямоване проти себе чи інших, в результаті якого заподіюються фізичні каліцтва або настає смерть. Телевізійні постановки виявилися надзвичайно насиченими насильством: у середньому 80% таких профамм містять елементи насильства, які трапляються з частотою 7,5 насильницьких епізоду на годину. У дитячих програмах відзначається ще більший рівень насильства, хоча вбивство в них зображується не настільки часто. З усіх телевізійних програм найбільше число насильницьких актів і епізодів містять мультфільми20).

Яким чином показ насильства впливає, якщо цей вплив взагалі має місце, на аудиторію? Ф. С. Андерсон проаналізував результати шістдесяти семи досліджень, що проводилися протягом двадцяти років, з 1956 по 1976 рік, з метою вивчення впливу телевізійного насильства на схильність дітей до агресії. Приблизно три чверті цих досліджень стверджували, що такий зв'язок існує. У 20% випадків однозначних результатів отримано не було, а в 3% є дані, що перегляд насильства по телебаченню фактично знижує агрессівность21).

Проте дослідження, які розглядалися Андерсоном, надзвичайно різняться за використаним методам, за пропонованою ступеня зв'язку і за визначеннями "агресивного поводження". У кримінальних драмах, що зображують насильство, в багатьох дитячих мультфільмах містяться приховані теми справедливості і відплати. У драмах правосуддя карає набагато більше число злодіїв, ніж, згідно з даними поліції, це трапляється в реальному житті, а в мультфільмах жорстокі персонажі, як правило, отримують по заслугах. Висновок про те, що висока частота зображення насильства викликає прямі імітують дії у глядачів, не обов'язковий. Можливо, більший вплив мають закладені в основу моральні теми.

Роберт Ходж і Девід Тріпп підкреслюють, що реакція дітей на телебачення увазі інтерпретацію або прочитання того, що вони бачать, а не просту реєстрацію змісту программи22). Ці автори припустили, що в більшій частині досліджень не приймалася до уваги складність процесів мислення дітей. Перегляд навіть тривіальних програм телебачення - не обов'язково, як це прийнято думати, малоінтеллектуальное заняття: діти "прочитують" програми, пов'язуючи їх з іншими смисловими системами своєму повсякденному житті. Наприклад, навіть найменші розуміють, що екранне насильство "несправжнє". На думку Ходжа і Тріппа, на поведінку впливає не телевізійне насильство як таке, а швидше загальні установки, в рамках яких насильство демонструється і "читається".

Тим не менш, важко повірити, що постійний показ насильства по телебаченню не робить ніякого впливу на установки і поведінку дітей. Вивчення впливу 419 телебачення на насильницьку поведінку дітей та молоді, що проводилося урядом Сполучених Штатів з ініціативи Головного хірурга США, включало безліч різних досліджень. За його результатами був складений великий і неоднозначний заключний доповідь, що маскує відмінності в думках дослідників, які брали участь у работе23). Проте доповідь стимулював спроби використовувати телебачення в якості позитивного і конструктивного засобу розвитку дітей, особливо канали громадського телебачення (фінансуються з державних джерел і через підписку, а не завдяки рекламі). Незважаючи на те, що їх річний дохід становить лише близько 5% від доходу комерційних станцій, громадські телевізійні станції передають безліч освітніх програм. "Вулиця Сезам" стала прикладом програми, спеціально створеної не тільки для розваги, а й для стимулювання інтелектуального і культурного розвитку дітей.

Телебачення як розповсюджувач соціальних установок

Вплив телебачення як культурного середовища не може бути належним чином оцінено тільки в контексті пропонованих програм. Телебачення допомагає формувати основи сприйняття, загальне культурний світогляд, за допомогою яких індивід в сучасному суспільстві інтерпретує і організовує інформацію. На тлі сьогоднішнього зростання непрямих форм комунікації телебачення має таке ж важливе значення, як книги, журнали і газети. Воно формує спосіб інтерпретації соціального світу, допомагаючи упорядкувати досвід нашого спілкування з ним. Установки, які явно чи приховано присутні у всіх видах телепродукції і в способах її поширення, можливо, набагато важливіші, ніж те, що конкретно показується в програмах.

Скажімо, телебачення до деякої міри сприяло зміні природи сучасних виборів. Інший приклад: символи, які у рекламі, можуть мати більш глибокий вплив на соціальну поведінку, ніж ті фіксовані повідомлення, які хочуть донести рекламодавці. Так, часто на задньому плані комерційного повідомлення символічно зображуються відмінності статей, а не те, що, власне, пропонується до продажу. У багатьох роликах чоловіки показані інтелектуальними і фізично активними, у той час як жінки зазвичай мрійливо дивляться в далечінь.

Висновок

При розгляді освіти, телебачення та "індустрії культури" постають питання про рівновагу влади, відповідальності та свободи. Школи надають багатосторонній освітній досвід, як в рамках формальної програми, так і поза нею, що сприяє розвитку індивіда. З іншого боку, шкільна система допомагає закріпленню соціальної і економічної нерівності.

Сучасні засоби масової інформації також займають важливе місце в нашому житті, надаючи безліч необхідних інформаційних послуг, а також можливості для самоосвіти та розваг. Проте, засоби масової інформації зазвичай відображають світогляд домінуючих суспільних груп. Це є не наслідком прямої політичної цензури (як це було 420 у Східній Європі), а результатом того, що власність на телебачення, газети і банки даних концентрується в небагатьох руках. Хто повинен контролювати засоби масової інформації? Чи можуть непривілейованих верстви домогтися, щоб їх голоси були почуті? Це складні і важкорозв'язні проблеми, що набувають тепер міжнародне значення, оскільки сьогодні лише обмежене число країн домінує у світовій комунікаційної мережі. Це явище обговорюється в главі XVI ("Глобалізація соціального життя").

___

Короткий зміст 1.

Освіта в його сучасному вигляді, що припускає навчання учнів в спеціальних шкільних приміщеннях, почало формуватися одночасно з поширенням друкованих матеріалів та підвищенням загального рівня грамотності.

Поширення освіти в XX столітті було тісно пов'язане із зростанням потреб у грамотній і дисциплінованою робочій силі. Незважаючи на те, що реформатори бачили в освіті засіб знищення нерівності, його значення в цьому відношенні виявилося відносно невеликим. Освіта, як правило, лише підтверджує існуючу нерівність, а не змінює стан речей. 3.

Відповідно до теорії Бернстайна, діти, які засвоїли складні мовні коди, краще справляються з вимогами формального академічної освіти, ніж діти, які засвоїли обмежені коди. Тести розумового розвитку, подібні тесту IQ, засновані на стандартизованому уявленні про "корисних" здібностях і навичках, вони культурно-обумовлені, і тому застосування їх обмежене. 4.

Викладання формального набору шкільних дисциплін є лише одним з компонентів загального процесу культурного відтворення, що знаходиться під впливом безлічі неформальних сторін шкільного навчання. Важливу роль в процесі культурного відтворення грає "прихована програма". 5.

Організація шкіл та способи викладання в них, як правило, закріплюють нерівність статей. Спеціальний одяг для дівчаток і хлопчиків стимулює статеву типізацію, і шкільні тексти містять усталені гендерні іміджі. Те, що вчителі ставляться до дівчаткам і хлопчикам по-різному, очевидно. Існує тривала історія поділу статей: деякі шкільні предмети вважаються більш придатними для дівчаток, ніж для хлопчиків, і навпаки. У вищій освіті жінки представлені як і раніше менше і в якості студентів, і в якості викладачів. Ця ситуація, найімовірніше, не покращиться, якщо не зміниться ряд інших, пов'язаних з нею, факторів. 6.

Загальне початкову освіту прийнято аж ніяк не в усьому світі: досі існують такі країни "третього світу", в яких діти не отримують ніякої формальної освіти. Сьогодні абсолютне число неписьменних людей у світі швидше ростуть, ніж зменшується. 421 7.

Шкільна освіта слід розуміти як один з елементів системи масової комунікації, що з'явилася в процесі індустріалізації. Обсяг інформації, що циркулює між людьми, розділеними великими відстанями, значно збільшився. Сучасні політичні системи потребують інформованих громадянах. Внаслідок використання печатки та електронних інформаційних засобів (телефону, радіо, телебачення і комп'ютерів) глобальне і локальне наблизилися один до одного. 8.

Незважаючи на велику кількість досліджень, до цих пір залишається неясним, якою мірою і яким чином показ насильства по телебаченню стимулює агресивну поведінку в реальному житті. Більшість дослідників недооцінюють того, наскільки вибірково глядачі інтерпретують побачене і наскільки складні взаємини "відмінного" і "реального". 9.

Вплив телебачення та інших засобів масової інформації на наше життя надзвичайно глибоко. Засоби масової інформації не тільки пропонують розваги, але надають і структурують велику частину тієї інформації, якою ми користуємося в повсякденному житті. Питання про те, хто є власником засобів інформації і в якій мірі ці засоби дозволяють висловлювати різні точки зору, має величезне значення.

 Основні поняття 

 освіта комунікація 

 культурне відтворення 

 Найважливіші терміни 

 грамотність прихована програма 

 освітня система інтелект 

 вища освіта QI 

 обмежений код локальне знання 

 складний код засоби масової інформації 

 Додаткова література 

 James W, Carey. Communication as Culture; Essays on Media and Society, London, 1989 Цікавий і доступний збірник есе про важливість комунікації та засобів комунікацій в традиційних і сучасних суспільствах. 

 JohnFiske. Undetstanding Popular Culture, London, 1990. Надзвичайно цікаве дослідження масової культури. 

 Andy Green. Education and State Formation. London, 1990, Аналіз розвитку національних систем освіти в Англії, Франції та Сполучених Штатах. 

 Shells Riddell. Gender and the Politics of the Curriculum. London, 1992. На основі дослідження двох середніх шкіл аналізується зв'язок навчальних програм та гендерної ідентифікації. 422 

 Інформація, релевантна "Телевізійні компанії"

1. Глава 3.7. На шляху до самонавчається
     Якщо компанія планує свої майбутні потреби в персоналі, то вона проводить спеціальні програми для старшокурсників та випускників вузів. І ті, хто проходить жорстке сито вступних випробувань, можуть розраховувати на стажування в компанії і в перспективі на престижну і добре оплачувану роботу. А компанія отримує добре підготовлених і адаптованих молодих фахівців. Але для всього
   
2. Оптимальний процес прийняття рішення щодо кандидатів
     (Не затягнуті і не поспішний). Очікування протягом більше двох тижнів по рядових позиціях і позиціям середнього рівня недоцільні. Всі проміжні рішення на всіх етапах, прийнятих в компанії, включаючи службу безпеки, і підсумкове рішення, повинні бути прийняті не пізніше двох тижнів (причому це - максимум) з моменту першої співбесіди кандидата в компанії. Якщо терміни можуть бути менше (без
   
3. 3. Суб'єкти суміжних прав
     Суб'єктами суміжних прав є виконавці, виробники фонограм, організації ефірного та кабельного мовлення. В якості виконавців насамперед виступають артисти: актори, співаки, музиканти, танцюристи та інші особи, що виконують твори літератури чи мистецтва, в тому числі естрадні, циркові чи лялькові номери. У число виконавців входять також режисери-постановники вистав і
   
4. Стихійний підбір.
     Полягає у фактичному переборі кандидатів. Тобто, робиться ставка на те, що «хороші» самі приживуться, а «погані» самі підуть. У підсумку зміна декількох працівників на одній посаді протягом одного-двох років розглядається як цілком нормальне явище. Відсутність єдиних стандартів підбору, прийнятих в компанії. У цьому випадку беруться працівники «під конкретну вакансію», без оцінки того,
   
5. 4. Лояльність до організації (відділу)
     Шанобливе ставлення до організації. Дуже добре знає організацію і відданий їй. Завжди ставить інтереси організації вище своїх. Навіть якщо справи йдуть недостатньо добре, ніколи не дозволяє собі погано відгукуватися про організацію. Позитивно і з ентузіазмом говорить про компанії, керівництво, колегах як на роботі, так і за її межами. Щиро пишається своєю організацією - (5). Позитивно
   
6. Відбір в навчальних закладах.
     Використання методу дає, з одного боку, приплив "свіжих сил" в компанію, однак вимагає більше часу на входження фахівця на посаду в силу недостатності або відсутності професійного досвіду. Сьогодні все більше компаній звертають погляди на випускників, насамперед через те, що відбувається адаптація системи навчання до потреб ринку. Організації готові ростити для себе кадри з числа
   
7. Етап 5. Автоматизація.
     (Від навчального центру до корпоративного університету.) Починаючи з певного рівня в компанії виникає необхідність автоматизувати роботу з управління персоналом, у тому числі і за його навчання. Існують спеціальні програмні рішення, які за певними критеріями виявляють потребу в навчанні, допомагають планувати навчальні групи, розсилають запрошення учасникам, фіксують
   
8. Оголошення в засобах масової інформації
     . Гарантують широке охоплення потенційних кандидатів на вакансії при відносно невеликих витратах. Сьогодні є достатній вибір видань, які висвітлюють ринок праці, розвинена мережа сайтів в Інтернеті. Тут все залежить від тиражу, періодичності виходу, системи розповсюдження, іміджу видання, можливо-сти доступу до Інтернету, відвідуваності сайту, простоти користування, демократичності процедури
   
9. Якісне інформування прийнятих в організацію кандидатів
     . Максимально коректна, чітка інформація повинна надаватися кандидату, в якому реально зацікавлена компанія, на всіх етапах взаємодії з ним - від фахівця з підбору персоналу, до особи, яка приймає остаточне рішення. Чіткість інформування на всіх етапах взаємодії, з правильними акцентами, дає кандидату, по-перше, можливість прийняти вірне і виважене рішення
   
10. 18. Особливості правового режиму офшорних зон
      Офшорні зони не є різновидом ВЕЗ. Відмінною рисою офшорних зон є те, що зареєстровані на її території підприємства не займаються підприємницькою діяльністю в зоні, і за цієї умови отримують суттєві податкові пільги по прибутку, доходів, отриманих від діяльності поза зоною, аж до повного звільнення від податку на прибуток (доходи) , з оплатою тільки
    
11. 26. Холдингові компанії
      В Україні діяльність холдингів в цілому не врегульована законодавством. Регламентована тільки діяльність холдингів, створюваних в процесі кор-корпоратизації та приватизації, які діють на підставі Указу Президента України "Про холдингові компанії, що створюються в процесі корпоратизації та приватизації" від 11.05.94 р.. № 222/94 та затвердженого цим Указом Положення про холдингових
    
12. Відбір співробітників через агентства з підбору персоналу.
      Цей метод стає все більш привабливим для компаній, так як всю чорнову роботу агентства беруть на себе, а роботодавцю залишається тільки диктувати свої вимоги і розглядати надаються кандидатів. При зверненні в агентства успіх підбору залежить від того, наскільки чітко сформульовані вимоги до кандидатів, наскільки правильно їх розуміє консультант агентства, що працює з
    
13. Пошук всередині організації.
      У даному випадку мова йде не про первинних посадах, а про вакантні місця керівників середнього і вищого рівня. Вакансії з'являються внаслідок ротації персоналу або введення нових посад у міру розвитку компанії. У цих умовах керівництво звертає свою увагу на вже працюючих в організації співробітників. Цей метод не вимагає фінансових витрат, сприяє зміцненню відданості
    
14. Заходи
      необхідні для досягнення названих цілей, з боку: підприємства, що проводяться в робочий час і фінансовані роботодавцем (враховують у плані кадрових витрат), наприклад навчання на підприємстві, денні курси та семінари поза підприємства, участь у наукових конгресах, систематичне варіювання занять, практика всередині підприємства або асистентська діяльність; співробітників, які
    
15. Девід АРНОЛЬД
      У 1978 році публікація праці Фиске і Хартлі з промовистою назвою «Читаючи телебачення» затвердила зароджується сферу науки, що вивчає телебачення з позицій семіотичної концепції, методологічного вивчення знаків і знакових систем. Пов'язуючи ці явища, Фиске і Хартлі намагалися припустити, що телебачення не тільки розділяє деякі властивості мови і, отже, піддається аналізу з
    
16. Б. Негрошові винагороди.
      Протягом багатьох років кращі англійські продавці отримували тури в Майамі, шуби, набори віскі, автомобілі та інші негрошові винагороди. Це було потужним стимулом, принаймні для тих, хто розраховує на успіх. Нагороди були цінними, терміни не дуже великими, і зв'язок з результатами виконання роботи була очевидна. Тепер і інші компанії звертаються до негрошових стимулів. Існує навіть
    
17. 4. Обмеження права на репродукування
      Питанням, що викликає найбільшу кількість суперечливих думок, є питання про репродукування творів через Інтернет. При звичайному використанні Інтернету розміщена там інформація копіюється десятки разів. Інтернет-провайдери залишають на дисках вільне місце, яке може використовуватися передплатниками (користувачами) для передачі інформації. Коли ця інформація проходить