Головна |
« Попередня | Наступна » | |
Вища освіта і суспільство |
||
У сучасному суспільстві освіта стала однією із самих великих сфер людської діяльності. У світі в ній зайнято більше мільярда учнів і майже 50 млн педагогів. Помітно підвищилася соціальна роль освіти: від її спрямованості і ефективності сьогодні багато в чому залежать перспективи розвитку людства та Росії. В останні десятиліття світ змінює своє ставлення до всіх видів освіти. Освіта, особливо вища, розглядається як головний, ведучий фактор соціального та економічного прогресу. У Росії накопичено значний досвід підготовки високоосвічених фахівців. До достоїнств вітчизняної вищої школи відносяться: - здатність здійснювати підготовку кадрів практично по всіх напрямках науки, техніки і виробництва; - масштабність підготовки фахівців і забезпеченості країни кадрами з вищою освітою (за цим показником Росія посідає одне з провідних місць у світі); - високий рівень фундаментальної підготовки, зокрема, з природничо-наукових дисциплін; - традиційна орієнтація на професійну діяльність і тісний зв'язок з практикою. В даний час робляться зусилля, спрямовані на успішне реформування вищої школи. Зокрема, головна увага приділяється розбудові системи управління вищою освітою, а саме: широкому розвитку форм самоврядування; прямої участі вузів у виробленні та реалізації державної освітньої політики; надання вузам більш широких прав у всіх сферах діяльності; розширенню академічних свобод викладачів і студентів та ін 1. Країні потрібні фахівці з нових напрямів науки, техніки, практики, але для початку їх підготовки наша освітня система ще не створила науково-теоретичну, методичну і матеріальну базу. 2. Безкоштовна підготовка фахівців у вузах і низька оплата праці після закінчення їх (за винятком деяких спеціальностей) певною мірою девальвують цінність вищої освіти, її елітарність в плані розвитку інтелектуального рівня особистості, його статус, долженствующий забезпечити особистості певну соціальну роль в суспільстві і матеріальний достаток. 3. Надмірне захоплення чисто професійною підготовкою завдає чималої шкоди загальному духовному та культурному розвитку особистості учнів. 4. Усереднений підхід до особистості, масовий випуск фахівців з вищою освітою, незатребуваність десятиліттями інтелекту, таланту, моральності, професіоналізму виступають помітною причиною що спостерігається спаду моральних цінностей у суспільстві, його деінтелектуалізації, падіння соціального престижу високоосвіченої людини. 5. Тоталітарне управління освітою, надцентралізація, уніфікація вимог певною мірою придушували і знижували ініціативу викладацького корпусу. 6. Соціальний та економічна кризи перехідного періоду, що переживається Росією, спричинили за собою різке зниження фінансового та матеріального забезпечення вищої освіти. 7. Спостерігається стійка тенденція до скорочення чисельності студентів (за останні 10 років - приблизно на 200 тис.). 8. Існуюча система вищої державної освіти не забезпечує населенню країни однакових можливостей для навчання у вузах. 9. Відзначається різке скорочення наукового потенціалу та чисельності професорсько-викладацького складу вищої кваліфікації (частина з них переходить в інші сфери діяльності або їде працювати в інші країни) і др.68 В інтелектуальних колах все виразніше усвідомлюються можливі негативні наслідки для країни недоліків у системі вищої освіти і зниження соціальної захищеності студентів і педагогів. Поступово приходить розуміння того, що неправомірне поширення на сферу освіти ринкових форм діяльності, ігнорування специфічної природи освітнього процесу можуть призвести до втрати найбільш вразливих доданків суспільного багатства - науково-методичного досвіду і традицій творчої діяльності. Отже, потрібно продовжувати реформування системи вищої освіти, пов'язане з вирішенням проблем змістовного та організаційно-управлінського характеру, а також рішуче вдосконалення державної освітньої політики.
|
||
« Попередня | Наступна » | |
|
||
Інформація, релевантна " Вища освіта і суспільство " |
||
|