Завдання 1. Дослідження моторних асиметрій Вступні зауваження. Моторні асиметрії властиві всім людям
У циклічних видах фізичних вправ однаково задіяні обидві сторони тіла, обидві руки, обидві ноги спортсмена. У ациклічних видах фізичних вправ зазвичай більш активними є провідна рука і ведуча нога спортсмена, що важливо враховувати в руховому навчанні та спортивному тренуванні.
Вправи для визначення провідної руки
1. Вправа «Самооцінка».
Інструкція: «Яка рука, на вашу думку, є у вас провідною, тобто більш активною. Відзначте в протоколі заняття ».
2. Вправа «Аплодисменти» -.
Інструкція: «Давайте уявимо, що ми на концерті і аплодуємо виступаючим. Провідною є рука, яка більш активна, тобто вдаряє по долоні іншої. Якщо ви тримаєте долоні паралельно, то домінування не виявлено і по даному тесту ви - амбідекстр ».
3. Вправа «Поза Наполеона».
Інструкція: «Схрестіть руки на грудях. Ведуча рука визначається по пальцях, розташованим зверху плеча ».
4. Вправа «Переплетення пальців».
Інструкція: «Поставте лікті на стіл, з'єднайте долоні. За командою сплетіть пальці. Ведуча рука визначається по великому пальцю, який опинився зверху, закриваючому інший ».
5. Вправа «Підніміть що впала ручку».
Інструкція: «По команді упустите ручку на підлогу, а потім підніміть її. Ведуча рука - це рука, в якій ви тримаєте підняту ручку ».
56 Розділ 1. Взаємодія психіки і фізичного тіла
6. Вправа - «Динамометрія».
Інструкція 1: «Візьміть динамометр і по черзі правою і лівою рукою вичавіть найбільше зусилля. Ведуча рука визначається за кращим результатом ».
Інструкція 2: «Візьміть динамометр спочатку правою рукою, вичавіть зусилля, а потім '/ 2 від даного зусилля.
7. Вправа «Малюнок».
Інструкція: «Візьміть в кожну руку по ручці (олівця). За командою одночасно малюєте правою рукою квадрат, лівої - круг. Під фігурами проведіть риску і по команді малюєте лівою рукою коло, а правою - квадрат. Порівняйте фігури, намальовані правою і лівою рукою. Більш точні малюнки виконала провідна рука. Якщо точність малювання приблизно однакова, то домінування не виявлено і за точністю рухів ви є амбідекстром ».
8. Вправа «Спіймати м'яч».
І прукція: «Встаньте в парах на відстані 3-5 кроків один напр-" з одного. За командою один кидає тенісний м'яч партнеру, той його "про 1жен зловити однією рукою. Поміняйтеся. Та рука , якій ви співай-м і м'яч, є провідною ».
- -. Вправа« Кидок ».
інструкція:« Перед собою ви бачите мішень. Кожен виконає по два кидки правою і лівою рукою, намагаючись потрапити цим кулькою з пластиліну, стоячи на лінії, розташованої на відстані двох метрів від мішені. Провідна рука визначається за більш точному попаданню ».
Вправи для визначення провідної ноги
1. Вправа «Самооцінка».
Інструкція: «Уявіть, що до вас котиться м'яч; якою ногою ви б його відбили? Ця нога є провідною (маховою) ».
2. Вправа« Нога на ногу ».
Інструкція:« Сядьте зручно. За командою прийміть положення сидячи, нога на ногу. Нога зверху - провідна » .
Тема 3. Психомоторні і функціональні асиметрії 57
58 Розділ 1.
3. Вправа «Крок вперед».
Інструкція: «Завдання виконується з і. п. стоячи. За командою - підйом на носки, і потім перенесіть вагу тіла вперед, роблячи крок. Нога, якій ви зробили крок, є провідною.
4. Вправа «Сходинка».
Інструкція: «Завдання виконується біля сходів. За командою підніміться на кілька сходинок вгору . Нога, з якою ви починали рух, є провідною (маховою) ».
5. Вправа« Довжина кроку ».
Інструкція:« Завдання виконує одночасно кілька людей . Стоячи біля лінії на підлозі по команді виконайте крок вперед правою ногою. Ваші партнери визначають довжину кроку від лінії до п'ят по сантиметрової стрічці (як у стрибках у довжину). Тепер те ж лівою. Робоча нога визначають за найкращим результатом ».
6. Вправа «Стрибок у довжину поштовхом однієї ноги».
Інструкція: «Вам слід не наступаючи на лінію, виконуючи стрибок у довжину поштовхом однієї ноги. Партнер вимірює довжину стрибка по сантиметрової шкалою. Для кожної ноги дається по дві спроби. Робоча нога визначається за меншим середнім значенням ».
7. Вправа« Проба на рівновагу ».
Інструкція: «Завдання виконується по черзі в парах. Один приймає і. п. стоячи руки вперед із закритими очима. За командою слід підняти праву ногу вперед і зберегти це положення як можна довше. Відлік часу ведеться мною вголос. Партнер фіксує час (с) з постановки ноги на підлогу. Найменший час утримання визначає провідну ногу ».
8. Вправа« Удар по м'ячу ».
Інструкція:« Уявіть себе футболістом. Перед вами ворота, ви б'єте пенальті ... розбігаєтеся, удар! Який ногою ви вдарили по м'ячу? - вона ведуча при ударі ногою ».
Інформація, релевантна "Завдання 1. Дослідження моторних асиметрій Вступні зауваження. Моторні асиметрії притаманні всім людям "
- Глава 9 Асиметрія можливості ретроспективних і перспективних висловлювань. Пояснення минулого і передбачення майбутнього. Механіцизм VERSUS технології.
Глава 9 Асиметрія можливості ретроспективних і перспективних висловлювань. Пояснення минулого і передбачення майбутнього. Механіцизм VERSUS - Завдання 1. Дослідження сенсомоторних реакцій1
завдання - ознайомити студентів з простими і складними психомоторними реакціями і навчити їх виміру. Прості реакції на світло, звук, тактильний подразник оцінюються за допомогою різних джерел роздратування і електромеханічних або електронних миллисекундомером. З передачею сигналу одночасно включається секундомір. Обстежуваний відповідною дією його вимикає. Інтервал між сигналом і - Завдання 2. Дослідження швидкості двіженій1
завдання в максимальному темпі замикати і розмикати ключ. Через кожні 30 з знімаються показання лічильника по ходу роботи. В іншому варіанті через кожні 30 з обстежуваний починає наносити точки в наступній частині паперу. Оцінюється загальна кількість рухів за 2 хв і їх динаміка від першого відрізка в 30 з до подальшого відрізку часу. Реакція на рухомий об'єкт. Досліджується за допомогою пристрою, - Завдання 5. Психомоторна сумісність спортсменів у командах1
завдання - ознайомитися з простим інструментальним способом експериментального вивчення психо-Румянцева В. І. Психодіагностика сумісності в спортивних командах. Практичні заняття з психології. - М: ФиС, 1989. - С. 94-97. 48 Розділ 1. Взаємодія психіки і фізичного тіла моторної сумісності спортсменів у командах за допомогою Гомі-статичної установки Румянцевої. Психомоторна - Завдання 3. Дослідження психічних асиметрій
завданням і аналізують дані свої і партнера, враховуючи, що виражена асиметрія - це явна перевага правої або лівої кінцівки, очі, вуха і півкулі мозку. Для отримання більш точної інформації про функціональної асиметрії головного мозку необхідні спеціальні апаратурні дослідження (ЕМГ, ЕЕГ). У спільному обговоренні студенти формулюють критерії провідної руки / ноги, очі і - Різні аспекти асиметрії
асиметрична, урізана, але гарантія дотримання хоча б мінімального паритету. Не випадково США так стурбовані знищенням залишків нашого ракетно-ядерного потенціалу. Активна асиметрія передбачає, що ми збережемо його як можна довше. Нарешті, не слід забувати про новітні російських військових розробках. Сучасна структура світу в постіндустріальному інформаційному просторі - Порівняльні переваги підлог в онтогенезі.
асиметрія мозку по-різному виражена у чоловіків і жінок. Жіночий мозок подібний до мозку чоловіки-лівші, тобто менш асиметричний, ніж у чоловіка-правші. Об'ємне уяву і просторово-зорові здібності у чоловіків розвинені краще, ніж у жінок. Чоловіки набагато перевершують жінок в розумінні геометричних задач, в читанні географічних карт, орієнтуванні на місцевості. Більш асиметричний - Порушення рухової, сенсорної, емоційно-вольової сфер і довільної поведінки у дітей з алалією
завдання; 2) «застреваемость» на виконанні якогось завдання; 3) ряд дітей з великими труднощами запам'ятовує певну кількість предметів, вірші, маленькі тексти; 4) у багатьох дітей відзначається невміння вислуховувати до кінця двох-, триступеневу інструкцію логопеда, утримувати її в пам'яті, виконувати завдання з цієї інструкції; 5) при сприйнятті і запам'ятовуванні квітів діти не можуть в їх - Однополярність зі знаком плюс чи мінус?
асиметричну, в область «нового», «неочевидного»,, ще тільки що повинна набути ясно помітні риси. Антитезис однополярності лежить у сфері асиметрії. І це точно такий же незаперечний факт, як факт перетворення США в гіпердержави. Відповідальний пошук альтернативи однополярності повинен лежати в нових стратегічно-ідеологічних областях. Це не означає, що попередні - Дошкільний вік
завдань. Стала в 3 роки ступінь асиметрії прогресивно збільшується у віці від 3 до 7 років . Надалі асиметрія наростає незначно. Швидкість збільшення асиметрії в інтервалі 3-7 років вище у ліворуких, ніж у праворуких дітей. Дослідження формування міжпівкульних відносин у дітей в цьому віковому діапазоні за допомогою автоматизованого аналізу просторово-временнигх - Є. М. Мастюкова Про розладах пам'яті у дітей з недорозвиненням мови
задану тему. Оцінювалося стан просторового синтезу як за результатами виконання попередніх завдань, так і в пробах Хеда. Досліджувалося стан зорового і лицьового гнозису (за методикою І. Гюета, Ц. і Ч. Тардье), а також палацовий і оральної стереогноз (останній обстежувався за методикою R. L. Ringel). Електроміографічне дослідження внутрішнього мовлення вироблялося за методикою - Частина 2 . Внутрішня мова як особливий вид мовної діяльності
досліджена в психолінгвістиці, причому як теоретично, так і експериментально. Тим часом без правильного розуміння психологічної природи внутрішнього мовлення «не може бути ніякої можливості з'ясувати стосунки думки до слова в їх дійсної складності »(Л.С. Виготський [45, с. 314]). Ще великий давньогрецький філософ Платон визначав мислення як словесно виражену мовчазну промову, - Які стягнення передбачені законодавством про працю?
моторно-рейкового транспорту незнімного типу та свідоцтва помощніка'машініста локомотива з наданням роботи, не пов'язаної з керуванням локомотивом і моторно-рейковим транспортом, на строк до одного року; переміщення на менш оплачувану роботу на термін до трьох місяців , зміщення на нижчу посаду на строк до шести - мовного розвитку
завдання з співвідношення фраз до прислів'їв, що розкриває їх зміст. На думку А. Р. Лурія, «саме в розумінні переносного сенсу випробовуваний повинен вийти за межі простої читача функції мови і перейти до того прихованого змісту, який те чи інше вираження може придбати в відомої ситуації ». Також нас цікавило процес формування понять, куди входили завдання з виділення істотних - С. І. Маєвська Методи дослідження сенсорних функцій у дітей з важкими порушеннями мови
завдання по яких немає потреби в власної мови, а розуміння інструкцій повністю не залежить від рівня розуміння зверненої мови. Справжня робота ставить своїм завданням тільки намітити напрям досліджень, які можуть допомогти у вирішенні питання про стан сенсорного та інтелектуального розвитку дітей з важким недорозвиненням мови. У завдання досліджень має увійти також вирішення питання про - Завдання 4. Вимірювання вестибулярних реакцій
дослідженнях використовують метод стабілографії. Метод ортостатичної проби (від грец. ottos - прямий, states - що стоїть вертикально). Цей природний метод вивчення вестибулярних реакцій полягає в перекладі тіла випробуваного з горизонтального (лежачи) у вертикальне положення (стоячи). Основним чинником, що викликає вестибулярні реакції, при цьому є гравітаційне поле Землі, що створює - Росія як ядро потенційної альтернативи
досліджень. Євразія і є загальна назва для всієї сукупності «нових викликів» на стратегічному рівні, ядро і полюс вірогідною асиметрії. Паралельно цьому євразійство (або, в деяких редакціях, неоєвразійство) виступає як світоглядний, ідеологічний корелят стратегічного фактора, претендує на роль «філософії - О. Н. Усанова, Ю. Ф. Гаркуша Особливості довільної уваги дітей з моторною алалією
завдання), участь дорослого, ступінь його допомоги, спеціальне навчання елементарним прийомам оволодіння увагою. Аналіз отриманих матеріалів показує, що рівень кількісних показників довільної уваги у дітей з моторною алалією значно нижче, ніж у дітей з нормативним мовним розвитком. Експериментальні дані свідчать про те, що для виконання багатьох завдань дітям з