| Головна |
| ЗМІСТ: |
|
В. В. ДАВИДОВ. Психологічна теорія навчальної діяльності і методів початкового навчання, заснованих на змістовному узагальненні, 1992
Теоретичне обгрунтування до методичних рекомендацій до експериментального курсу російської мови і математики для початкових класів |
|
|
| ПЕРЕДМОВА |
| Глава I. Про різних типах МИСЛЕННЯ І ВИДАХ УЗАГАЛЬНЕННЯ |
|
ВІДМІННІСТЬ розсудливо-емпіричного І РОЗУМНО-теоретичне мислення
|
| ОСОБЛИВОСТІ змістовне узагальнення і теоретичного. МИСЛЕННЯ |
| ОСОБЛИВОСТІ ФОРМАЛЬНО-емпіричне узагальнення |
| ВИКОРИСТАННЯ ФОРМАЛЬНО-емпіричне узагальнення І ТЕОРІЇ емпіричного мислення при побудові НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ |
| Глава II. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У молодшому шкільному віці |
| ОСНОВНІ ПЕРІОДИ ПСИХІЧНОГО [РОЗВИТКУ ДІТЕЙ, молодший шкільний вік |
| ДЕЯКІ ПИТАННЯ ІСТОРІЇ УЧЕВНОІ Діячі ьность |
| ЗМІСТ І ПОБУДОВА НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
| Глава III. ЗВ'ЯЗОК НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З побудови навчального ПРЕДМЕТІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ |
| Логіко-ПСИХОЛОГІЧНІ ВИМОГИ до навчальних предметів |
| ОСОБЛИВОСТІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ |
| А . РОСІЙСКA МОВА |
| МАТЕМАТИКА |
| В. ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО |
| РОЗВИТОК ПСИХІКИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО НАВЧАННЯ |
Психологія педагогічної діяльності: |
|
|