Головна
Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
ГоловнаФілософіяФілософія кіно → 
« Попередня Наступна »
Есе. Сімпсони »як філософія. - Єкатеринбург: У-Факторія. - 432 с. (Серія «Маскульт»),, 2005 - перейти до змісту підручника

ЧОГО МОЖЕ НАВЧИТИ НАС МЕГТІ?

У західній філософії є свої прихильники тиші. З часів ранніх іудейських містиків до сучасної філософії Вітгенштейна існували гострі розбіжності в зв'язку з питанням про те, коли слід мовчати. У Сполучених Штатах до кінця XX століття в ходу було багато суперечливих виразів: «Устань і заяви про себе», але «мовчання - золото»; «знання - сила», але «відсутність новин - хороші новини»; «виразити себе», але «слова дешеві». Тому зараз абсолютно незрозуміло, коли слід тримати рот на замку.

Століття тому древня східна філософія просочилася в родючий інтелектуальну грунт Західної Європи. Видні німецькі філософи, такі як Шопенгауер і Ніцше, цікавилися Сходом, і в їх роботах можна знайти чимало східних алюзій. Дотримуючись їх, німецький філософ Мартін Хайдеггер в 1930 році надав східної філософії на Заході ще більшої популярності. Хоча Хайдеггер, звичайно, є представником західної традиції, увагу, яку він приділяв безмовності, зумовили впливом Сходу. Тиша, як стверджував Хайдеггер, необхідна людям, які прагнуть до істинного буття, а дозвільна балаканина, навпаки, є ознака неподлинной життя. Хайдеггер сподівався, що якщо обговорювати найбільш важливі питання «буття» і мовчати про все інше, то вдасться перекинути міст між Сходом і Заходом.

У всьому світі Хайдеггера визнали видатним мислителем, який знає, коли говорити, а коли мовчати. Але до кінця тридцятих років у Німеччині з'явилися більш нагальні справи, ніж екзистенціальна теорія. До влади прийшов Адольф Гітлер, Друга світова війна стала невідворотно насувається реальністю. За винятком декількох примітних випадків, Хайдеггер зберігав мовчання, зберігаючи вірність як своєї філософії, так і націонал-соці-ализм і Третьому рейху. Коли нацисти оголосили війну сусіднім країнам, Хайдеггер відмовився висловити свою думку. І коли його студентів і колег з числа євреїв публічно вигнали з університету, Хайдеггер нічого не сказал1.

Історія засудить мовчання Хайдеггера, так само варто вчинити нам. З часів Другої світової війни ми дізналися, що промови можуть провокувати нерозуміння і конфлікти, проте їх відсутність може принести ще більші біди. Елі Візель, лауреат Нобелівської премії миру, любить повторювати, що протилежність любові - НЕ ненависть, а мовчання. Так що, схоже, ми дещо просунулися в розумінні того, коли віддавати перевагу східним безмовності, а коли покладатися на західну мова.

В епізоді Lisa's Wedding [122] Ліза заглядає в майбутнє за допомогою ярмаркової ворожки.

Їй судилося вийти заміж за чоловіка своєї мрії, а на весіллі повинна чудовим голосом співати підросла Меггі. Але як тільки та робить глибокий вдих, Ліза скасовує весілля, і Меггі символічно закриває рот. Сімейні негаразди знову позбавили її голосу.

Наші голоси також можуть загубитися у світі наростаючого бюрократизму і надлишку інформації. У сучасному суспільстві і Схід, і Захід стикаються з великим випробуванням: треба зрозуміти, як поєднувати критику з повагою чужих починань, як домогтися, щоб всі голоси були почуті. Ми повинні бути не тільки терпимі, але й уважні. В іншому випадку все більше людей, як Меггі Сімпсон, відчують себе відкинутими і звернуться до більш руйнівних засобам комунікації. А в реальному світі ми не завжди видужуємо так швидко, як у мультфільмах.

1 Для того щоб отримати адекватне уявлення про роль Хайдеггера у нацистській партії, см.: Wolin Я. The Heidegger Controversy. Cambridge (USA), 1992.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЧОГО МОЖЕ НАВЧИТИ НАС МЕГТІ? "
  1. Основне завдання логіки
    навчити людину свідомо застосовувати правила і закони побудови міркувань і на цій основі мислити більш послідовно, доказово,
  2. естетика і медицина
    навчити не тільки милуватися прекрасним, а й творити, і захищати естетичні начала життя, здоров'я людей, середовища їх проживання, творчої діяльності. Знання естетики допомагає протистояти явищам потворним, ницим, що принижує і вбиває людину і націю. Естетика звертається і до мистецтва лікування, прояву естетичних почав в медицині. Особливу роль в лікарській діяльності
  3. А. Я. Алеева, Ю. Ю. Громов, О. Г. Іванова, А. В. Лагутін. ЕКОНОМІЧНА ГЕОГРАФІЯ. Вступний курс. ВИДАВНИЦТВО ТГТУ.Тамбов, 2000
    навчити основам структурно-смислового аналізу сприйманої мови: виділенню головною і другорядною, нової та відомої інформації, її згортання і розгортання, формуванню мовного висловлювання з використанням елементів порівняння, узагальнення, виведення , простого докази. Формування навичок зв'язного мовлення представлено поетапно - від рівня окремого пропозиції до цілого
  4. ТАБЛИЦІ
    чому Що - це що. Що належить до чого Що є чим Характеристика предмета за складом Що складається з чого Що містить що Що входить до складу чого Що міститься в чому Що включає що Що становить скільки% чого за масою за обсягом Що - складова частина чого Що є складовою частиною чого Характеристика предмета за властивостями Що має що, що не має чого
  5. просвітлених МЕГТІ?
    Чого стільки мудрих книг?), Проте багато буддисти, зокрема, відрізняють природний плин думки від нав'язливого роздуми над поняттями. Слова корисні і навіть необхідні для передачі знання. Так, дзен-буддисти використовують їх для передачі знання від вчителя до учня. Однак і індуїсти, і буддисти бачать темну сторону неправильного вживання мови. Слова народжують нові слова, які можуть
  6. Руссо (1712-1778)
    чогось навчити. «Тримайте дитину в природній залежності від речей, і ви будете слідувати природному (природному) порядку у її вихованні»
  7. ВСТУП
    навчити основам структурно-смислового аналізу сприйманої мови: виділенню головною і другорядною, нової та відомої інформації, її згортання і розгортання, формуванню мовного висловлювання з використанням елементів порівняння, узагальнення, виведення, простого докази. Формування навичок зв'язного мовлення представлено поетапно - від рівня окремого пропозиції до цілого тексту. В
  8. КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК РЕЗУЛЬТАТ ЗМІН ШКІЛЬНОГО ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ В УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТИ
    може бути некомпетентним в іншому; значну роль у прояві компетентності грає конкретна ситуація, в одній і тій же сфері діяльності, але в різних обставин людина може проявити (або не проявити) свою компетентність; для прояву компетентності велике значення має значимість (суб'єктивна цінність) для індивіда поставлених завдань, його зацікавленість у вирішенні
  9. Зондувальні питання.
    Чого це призвело? »Глибокий зондуюче запитання:« Що ще входить у Ваші поточні обов'язки? »Уточнюючий питання:« Що Ви розумієте під виразом: відповідальний за ...? »Співробітники, які проводять співбесіду, повинні навчитися ставити додаткові зондувальні питання для одержання найбільш повної інформації. Якщо цього не робити, кандидати можуть повідомити занадто багато деталей про одну сторону
  10. Етап 2. Спроба навести порядок.
    Чому-небудь.) На цьому етапі стихійні спроби керівництва підвести підсумки - кого й чого навчали за останній період, скільки грошей витратили і який результат отримали - в гіршому варіанті може привести до відмови від самої ідеї навчання . Наприклад, компанія може прийняти таке рішення: «нехай навчанням займаються конкуренти, а ми будемо займатися наймом вже навченого персоналу». Тут дві проблеми
  11. Навички, необхідні для проведення перетворень.
    Може проголосити пріоритет інтересів споживачів, але якщо раніше особливої уваги їм не приділялося, то співробітники не будуть знати, що означає принцип «інтереси споживачів понад усе», як їм тепер діяти і якого результату від них чекають . Як же навчити дорослих людей всього того, що буде потрібно їм для переходу на нові поведінкові схеми? По-перше, для цього потрібен час. В
  12. 1. Профілактика патогенного мислення
    може стати діяльним, реалізувати свої можливості. Дуже важливо навчити дітей: - не вважати себе дурними і потворними; - не злитися на себе, якщо чогось боїшся; - не соромитись, якщо відчуваєш жадібність; - не розчаровуватися в собі, якщо незграбний, сором'язлива, незграбний. Допомогти дитині полюбити себе - значить насамперед переоцінити деякі наші дорослі установки,
  13. Філософія пізнань. Специфіка медичних пізнань
    чого це відбувається? Тому, що дивляться очі, слухають вуха, а бачить і чує мозок. З раннього дитинства ми вчимося пізнавати світ, але при цьому нас не цікавить сам процес пізнання. З віком ми долучаємося до науки, стикаємося з помилками пізнання, з помилками, а то і з відвертою брехнею. Нас починає цікавити, як і в силу чого це відбувається. Відповідь, хоча б частковий, дає на ці
  14. 39. Правове виховання і його форми. Правова інформованість. Цілі правового виховання.
    Навчити його поважати і дотримуватися законів і підзаконні акти, тобто сформувати досить високий рівень правової культури, здатний значно зменшити кількість правопорушень. Ознаки (риси) правового виховання: будується на основі системи норм права; припускає впровадження в правосвідомість виховуваних складових елементів упорядкованих суспільних відносин - дозволений, зобов'язування, заборон.
  15. Бюрократія
    чому свого часу не було надано належного
  16. Угорщина.
    Чому Угорщина навіть у 80-ті роки не імпортувала продовольство. Під тиском супротивників реформи вона була зупинена на рубежі 70-80-х років. Угорщина стала також першою країною, де на початку 80-х років була введена нова виборча система, що допускала можливість висунення двох-трьох кандидатів на одне місце. Широкі права отримав Вітчизняний фронт. У партії була дозволена певна
  17. Етап 1. Входження у смак.
    Чому-небудь.) На малих підприємствах до певного періоду питання не стоїть навіть про менеджера з персоналу. А кадровик, як правило, не виявляє ентузіазму з приводу завдань розвитку персоналу, тому ідея навчання визріває і реалізується кимось з топ-керівників. В умовах відсутності досвіду навчання для проби вибирається найбільш економічний варіант. Наприклад, керівник по Інтернету знаходить
  18. 2. Угода - вольова дія
    чого слід надавати визначальне значення при визначенні дійсних намірів і цілей учасників угоди - волі або волевиявленню, зробленому в одній з вищевказаних форм. Дана проблема з категорії вічних. "Боротьба між словом і волею сторони проходить через всю класичну юриспруденцію" 2. 1 Див: Ойгензіхт В. А. Воля і волевиявлення (Нариси теорії, філософії та психології права).
© 2014-2020  ibib.ltd.ua