Фактори, що формують соціальну пам'ять

Однак як не важлива науково-популярна література, основний вплив на соціальну пам'ять народу надають все-таки художня література і мистецтво. Літературні твори на історичні теми, музичні твори, живопис, кінофільми - ось головні фактори, вирішальним чином впливають на соціальну пам'ять. Так, всі ми знаємо про Вітчизняній війні 1812 р. з підручників і популярних статей. Але образ цієї війни, що закріпився в соціальній пам'яті, значною мірою навіяний романом Льва Толстого «Війна і мир». Що ми знаємо про Кримську війну 1854 - 1855 рр..? По суті справи, тільки те, що почерпнули з «Севастопольських оповідань» Толстого. Хто б згадував зараз російського царя Бориса Годунова, якби не геніальна драма Пушкіна і не опера Мусоргського? Князь Ігор - один з безлічі дрібних князів Русі XII в. - Так і залишився б блідою тінню в ряду майже нерозпізнаних родичів, якби не «Слово о полку Ігоревім» і опера Бородіна. Образи Олександра Невського, Дмитра Донського, Івана Грозного, Єрмака Тимофійовича та Степана Разіна, царя Петра I і «матушки» Катерини II знайшли плоть і кров в соціальній пам'яті завдяки мальовничим полотнам Рєпіна, Сурікова, Васнецова, Верещагіна та інших російських художників. В останні ж десятиліття все більшу роль у формуванні та закріпленні соціальної пам'яті грає кінематограф і телебачення. Не буде великим перебільшенням сказати, що в даний час саме телебачення робить вирішальний вплив на соціальну пам'ять мільйонів людей.

Якщо врахувати, під впливом яких чинників формується соціальна пам'ять, то вже не здасться дивним обставина, що той образ минулого, який вона зберігає, далеко розходиться з тією реальністю, яку намагається воссоз дати історія. Цей образ набагато простіше і бідніше реальної історії, але одночасно набагато яскравіше і повнокровніше. Соціальна пам'ять здатна надавати подіям і людям набагато більше значення, ніж вони мали в реальній історії. У той же час вона часто не помічає подій, істотних з точки зору історика. Але, мабуть, найголовніше полягає в тому, що соціальна пам'ять часто надає подіям і людям символічне значення: вона бачить в якомусь окремому подію або в людині втілення духу і сподівань цілої епохи, наділяючи їх рисами, в тій чи іншій мірі властивими подіям і людям того часу.

Таким чином, тепер ми ясніше розуміємо характер соціальної пам'яті: вона зберігає тільки деякі події реальної історії народу, але в пам'яті про ці події концентруються риси безлічі схожих подій, втілюються думки і почуття людей даної епохи, тому зберігаються в соціальній пам'яті події набувають символічного характеру. Саме ці події і люди-символи служать опорами національної самосвідомості.

Історики і популяризатори, як правило, не робили замах на символи соціальної пам'яті, бо зазвичай у події-символі зберігається спогад про реально важливому епі зоде історії народу. Історики прагнули лише збагатити, доповнити соціальну пам'ять, зробити її точніше і повнокровніше. Соціальна пам'ять російського народу спиралася на праці Карамзіна і Соловйова, Ключевського і Платонова, Забєліна і Устрялова, на роботи радянських істориків. Художня і популярна література черпала свій матеріал з робіт цих професійних учених. Наприклад, Ф.И.Шаляпин, готуючись до виконання ролі царя Бориса в опері Мусоргського, кілька разів зустрічався і розмовляв з

В. О. Ключевський про характер свого героя, про його взаємини з боярами і т . п.

На жаль, у другій половині XX в. як сама історія, так і популярна історична література стали відчувати сильний вплив ідеології та політики. В атмосфері «холодної» війни завдання просвіти поступово поступилася місцем цілям пропаганди. Причому зарубіжних істориків і популяризаторів, як не дивно це може здатися, вплив ідеології захопило в набагато більшому ступені, ніж радянських авторів. Історичне просвітництво в працях зарубіжних істориків поступово змінилося відвертою націоналістичною пропагандою. Для ілюстрації достатньо навести один вельми характерний приклад.

В великої «Патріотичної історії Сполучених Штатів» в розділі під назвою «Прекраснейший годину демократії, 1941-45» американські історики Ларі Швейкарт і Майкл Ален призводять для американського читача такий перелік найважливіших подій Другої світової війни:

«Сентябрь, 1939: Гітлер захоплює Польщу, і в Європі починається Н-ая Світова війна.

1940: Німеччина здійснює розгром французьких і британських збройних сил у Франції; Франція капітулює і піддається окупації; окуповується Норвегія; битва за Англію. 7

Грудень 1941: Японія нападає на Перл-Харбор.

1942: Сполучені Штати і Британія висаджуються в Північній Африці; Джиммі Дулітл бомбить Токіо (лютий); битви в Кораловому морі (травень) і у Аттол Мідуей (червень).

1943: союзники приступають до бомбардувань в Європі, завдають поразки Африканському корпусу, окупують Сицилію та Італію (липень).

1944: вторгнення у Францію (шосте червня); звільнення Парижа (серпень); бій в Арденнах (грудень); висадка на Філіппінах і бій в затоці Лейте (жовтень).

1945: Німеччина капітулює (травень); висадка на Іво Джима і Окінаві (березень - червень); випробування атомної бомби (липень); атомне бомбардування Хіросіми і Нагасакі (шостого і дев'ятого серпня); капітуляція Японії (12 серпня).

1946: мова Вінстона Черчілля про «залізну завісу», початок холодної війни.

1947: план Маршалла, створення Північно-Атлантичного пакту »7

Ну, що сказати про цю, якщо можна так висловитися,« історії »? А адже холодна війна давно закінчилася, і автори цілком могли б в числі найважливіших подій війни згадати напад Німеччини на СРСР, раз вже вони не забули про Норвегію. Але такого згадки, як ми бачимо, немає, хоча, якщо Швей-карт і Ален дійсно історики, вони не можуть не знати про роль СРСР у цій війні. Зараз модно паплюжити радянську історіографію за її ідеологізованість, за нібито покірне слідування партійним інструкцій, але радянські історики ніколи не забували згадати про внесок США та Англії у загальну перемогу над фашизмом. Звичайно, якщо протягом десятиліть в історичних творах, у навчальній та популярній літературі ні словом не згадувати про участь СРСР у війні проти фашизму, то широкі маси США, Англії, Франції нічого про це знати не будуть і з їх соціальної пам'яті цей факт світової історії буде викреслять.

Але нехай історики та популяризатори зарубіжних країн формують соціальну пам'ять своїх народів - це їхня справа. А як справи в нашій власній країні? 1.5.

Інформація, релевантна " Фактори, що формують соціальну пам'ять "

1. 6.4. Індивідуальні відмінності в області пам'яті
   факторах. До об'єктивних належать особливості матеріалу, його зрозумілість, структурованість, наявність наочності, правильно складений розклад навчальних занять та ін До суб'єктивних факторів відносяться названі вище індивідуальні відмінності в області пам'яті. Варто нагадати про необхідності не стільки повторення, скільки включення діяльності в кожен акт
   
2. 6. Зобразіть відносини між поняттями в колах Ейлера *:
   пам'ять; хороша пам'ять; погана пам'ять; Ведмідь; панда; бурий ведмідь; тварина; ссавець; крокодил; Книга; навчальний посібник; підручник; підручник з логіки; книга «Гаррі Поттер»; Трикутник, геометрична фігура, тетраедр, плоска геометрична фігура; Прилад, електричний прилад, чайник, праска, праска «Brawn», вилка; Число, 75, ціле число, позитивне число, парне число; Велосипед,
   
3. 6.3. Види і типи пам'яті
   пам'ять, запам'ятовує і відтворює образи своїх учнів. Ця образна пам'ять є й у артистів. Але якщо педагог викладає математику, то у нього з'являється символічна пам'ять. Запам'ятовування і відтворення мелодій призводить до утворення музичної пам'яті у композиторів, диригентів, музичних критиків, музичних працівників. Якщо запам'ятовуються руху, а потім повторюються, то слід
   
4. Пам'ять
   пам'ять супроводжує того класу психічних станів, які знаходяться в процесі організації. Вона триває, поки відбувається їх організація, і зникає, коли організація їх
   
5. Мишуров С.С., щукові В.Н.. Основи регіоналістики., 2003
   факторам розвитку виробництва, а також трудовому (кадровому) і освітньому потенціалу. У роботі показано вплив використання потенціалу на рівень соціально-економічного розвитку країни та регіонів, на якість життя населення. Книга призначена для студентів економічних спеціальностей, а також і інших спеціальностей, які вивчають
   
6. Соціальні установки: оцінюючи соціальний світ
   чинники. Потім ми спробуємо відповісти на основне питання: чи справді установки впливають на поведінку? Як ми скоро побачимо, це так; але цей зв'язок набагато складніше, ніж ви могли б припустити, і правильним питанням буде не питання «Чи впливають установки на поведінку?», А запитання «Коли і як вони чинять такий вплив?». По-третє, ми звернемося до проблеми зміни установок - процесу
   
7. § 1. Основні категорії соціальної психології
   формує свій культурно-історичний соціум, свій етнос - культурний клімат, стиль світовідчуття, особливості соціальної самоорганізації, певні зразки поведінки. У межах даного соціуму діяльність вхідних в нього соціальних спільнот, груп та окремих § 2. Поведінка людей у соціально неорганізованої спільності 241 індивідів регулюється загальними традиціями, звичаями, моральними
   
8. Бергсон (1859-1941)
   пам'ять? Спираючись на дослідження з втрати мови, Бергсон у праці «Матерія і пам'ять» (1896) заперечує ідею локалізації мозкових функцій і доводить, що функція пам'яті виходить за рамки мозку. ? Він розрізняє дві форми пам'яті: пам'ять звички (свого роду механічна пам'ять, яка грунтується на звичках організму (тіла)) і чиста пам'ять, яка містить всю мою особисту історію, з усією її
   
9. II. Фактори Соціальних явищ
   факторів приводить нас, з одного боку, до зовнішніх факторів: клімату, поверхні землі, флорі і фауні, а з іншого - до внутрішніх: фізичним, емоційним та інтелектуальним якостям соціальних одиниць індивідів. § 8. З вторинних або похідних факторів, які викликаються самої соціальної еволюцією, можна вказати на зміну клімату, що викликається розчищенням лісів і осушенням грунту, а
   
10. 3.4.1. Вступне зауваження
    фактора на суспільство і на його розвиток безперечно. Його ніхто й ніколи не заперечував. І саме по собі визнання цього факту ніяк не може бути названо географічним детермінізмом. Про географічному детермінізм мова може йти тільки тоді, коли природне середовище приймається за головний, основний чинник, що визначає характер соціального життя. У ранніх концепціях географічного детермінізму природна
    
11. Характеристики особистості та темпераменту.
    Соціальному интервьюированию Е. Ноель так охарактеризувала ідеального інтерв'юера: «Він повинен виглядати здоровим, спокійним, впевненим, вселяти довіру, бути щирим, веселим, проявляти інтерес до бесіди, бути охайно одягненим, доглянутим». Блискуча характеристика інтерв'юера, по Ноель, - товариський
    
12. ГЛАВА 6. ПАМ'ЯТЬ
      фактори пам'яті. Цікавили їх кількість матеріалу, що запам'ятовується і повторення його в часі, залежність між збереженням частин запоминаемого від часу запам'ятовування і відтворення. Ассоцианистов ігнорували роль діяльності та установки на процес запам'ятовування і збереження. Не враховувалася зв'язок пам'яті з мисленням, волею, емоціями. Це було початком психологічного напрямку у вивченні
    
13. Принцип міцності
      факторів: змісту і структури цього матеріалу, але і від суб'єктивного ставлення учнів до даного навчального матеріалу, навчання, вчителю; міцність засвоєння знань обумовлюється організацією навчання, використанням різних видів і методів навчання, а також залежить від часу навчання; пам'ять учнів має виборчий характер: чим цікавіше для них той чи інший навчальний матеріал, тим
    
14. ДОДАТОК
      фактори Схема 2 Структура першого (підготовчого) етапу соціально-педагогічного процесу Соціальне замовлення З'ясування вимог соціального замовлення Суб'єкт 5 Про Про X 2 С ем ие 1 бл ір п З завдань пп зі з О. X, С * С * зі XX О) про >? X З X Ф ня? Т10 ЮОЇ цілий ф і Ф о сі вл ПО і И П VI про: X ніс * ф 3 СО С; про зі
    
15.  8.3. Особистісно-формуючий потенціал юридичної освітньої установи
      формуючий потенціал юридичної освітнього
    
16. 4.1. Закони аутекологіі
      фактору будь-який організм має певні межі поширення (межі толерантності). Як правило, в центрі ряду значень фактора, обмеженого межами толерантності, лежить область найбільш сприятливих умов життя організму, при яких формується найбільша біомаса і висока щільність популяції. Навпаки, біля кордонів толерантності розташовані зони гноблення організмів, коли