Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Історія та перспективи юридичної педагогіки

Юридична педагогіка має досить тривалу передісторію та історію свого розвитку. До передісторії юридичної педагогіки можна віднести все те, що відбувалося в Росії з далеких часів формування російської державності в XVI ст. і до початку XX в. Цей історичний період характеризується появою перших педагогічних ідей та заходів у правоохоронній деятельності89. У цей час з'явилися і стали поширюватися публікації та практичні заходи педагогічного характеру. Вони стосувалися педагогічних аспектів професійної підготовки чинів відомства МВС, появи спеціальної підготовки поліцейських, жандармів, тюремних службовців, перших навчальних курсів з початків превентивної педагогіки (роботи з неповнолітніми правопорушниками, волоцюгами, жебраками, безпритульними), пенітенціарної (виправної) і постпенітенціарной (допомога особам, що вийшов з місць ув'язнення, привчання звільнених до життя на волі, попередження рецидивних злочинів) педагогіки.

Історія ж юридичної педагогіки як галузі наукового знання почалася з активного використання в правоохоронній практиці досягнень загальної педагогіки, спроб теоретичного обгрунтування практичних заходів педагогічного характеру, використання педагогічних методів дослідження в правовій сфері. За часом перший період історії - період початку наукового вирішення окремих педагогічних проблем діяльності співробітників правоохоронних органів - можна віднести до рубежу XIX-XX ст.

Особливо активний розвиток отримала виправно-трудова (пенітенціарна) педагогіка і частково педагогіки підготовки кадрів для правоохоронних органів, превентивна (профілактична) педагогіка і методика викладання права. Відмінною рисою початку періоду була підвищилася науковість досліджень і публікацій.

Другий період почався в 60-і роки XX в., Під час «хрущовської відлиги», він став періодом інтенсивного розширення, поглиблення та підвищення масштабності досліджень педагогічних проблем зміцнення соціалістичної законності і правопорядку. У цей час починається дослідження проблем правосвідомості, правовоспітанія, роботи з кадрами, педагогіки управління, превентивної педагогіки, педагогіки професійної юридичної освіти, методики викладання права в середній школі тощо

В юридичних освітніх установах з'явилися спеціальні навчальні дисципліни: «Виправно-трудова педагогіка», «Психологія і педагогіка в діяльності співробітників органів внутрішніх справ», «Педагогіка в прикордонних військах», «Педагогіка в діяльності співробітників державної безпеки», «Педагогіка внутрішніх військ», «Педагогіка управління в правоохоронних органах» , «Педагогіка вищої та середньої спеціальної школи в правоохоронних органах», «Педагогічна культура і техніка праці викладача», «Інтенсивні педагогічні технології» та ін Важливим і характерним для цього періоду був початок підготовки дипломованих фахівців з педагогіки для правоохоронних органів, захист педагогічних кандидатських і докторських дисертацій їх співробітниками, проведення наукових і науково-практичних конференцій, з 1995 р. Омської вищою школою МВС видається періодичний журнал «Психопедагогика в правоохоронних органах».

Значну роль в цей період зіграли дослідження та публікації, виконані А.І. Алексєєвим, М.А. Алемаскин, А.С. Батишева, І.П. Башкатова, С.А. Беличева, Л.І. Бєляєвої, А.В. Будановим, А.А. Волковим, В.Н. Герасимовим, І.В. Горлінскій, В.П. Давидовим, Г.П. Давидовим, П.П. Давидовим, СІ. Денисенко, Ф.М. Зезю-ліним, А.І. Зубковим, В.Я. Кикоть, Н.І. Киряшова, Е.А. Козловської, І.Ф. Колонтаївській, В.Г. Колюховим, Н.С. Кравчун, А.Д. Лазукін, І.А. Латкового, В.М. Літвішковим, Н.А. Мінжа-новим, В.М. Обуховим, В.Б. Первозванский, В.А. Піщелко, В.І. По-Стоєв, А.А. Рябовим, A.M. Столяренко, М.П. Стурова, Н.А. Тюгаева, А.А. Федотовим, Б.І. Хозіевим, В.І. Хальзовим, І.В. Шмаровим та ін

Третій період - період перетворення юридичної педагогіки в особливу галузь наукового знання (галузь педагогічної науки), практична потреба в якій різко зросла в новій історії Росії. Його початок відноситься до кінця 90-х років XX в. і було обумовлено: 1) корінними соціальними перетвореннями в Росії, планами побудови в ній демократичного, громадянського, правового суспільства, переходом до ринкової економіки і витратами переломного етапу в перебудові роботи державних органів, що призвели до різкої криміналізації всього життя країни, що поставило перед педагогічною наукою , педагогами, які працюють у правовій сфері, принципово нові завдання, 2) логікою розвитку педагогічної роботи у цій сфері, сформованим в правоохоронних органах особливим науковим співтовариством фахівців-педагогів, накопиченим великим обсягом особливих педагогічних знань, глибиною їх наукового опрацювання, які підвели до перетворення всього цього комплексу в особливу галузь педагогіки - юридичну педагогіку.

Сама назва «юридична педагогіка»,, варіанти систематизації накопичених знань, вичленування і формулювання позицій, що характеризують будь-яку ситуацію, галузь науки (особливий предмет дослідження, мету, завдання, системність знань, методологічні основи, принципи, місце серед інших наук та ін), були запропоновані в 1997-2000 гг.90 Можна стверджувати, що до 2000 р. юридична педагогіка придбала науковедческие ознаки «справжньої науки» зі своєю парадигмою (терміни, запроваджені американським вченим Т. Куном91), а саме :

- усталені наукові підходи, уявлення, положення;

- розуміння об'єкта і специфічного предмета досліджень - юридико-педагогічної дійсності;

- спеціальну методологію та методику, комплекс взаємопов'язаних розділів і напрямів дослідження;

- специфічну феноменологію і понятійний апарат;

- систему несуперечливих наукових теорій;

- сформовані теоретичні та прикладні підходи, в рамках яких нові покоління вчених можуть знайти для себе невирішені проблеми та концептуальні засади їх дослідження;

- різке збільшення кількості публікацій, книг, кандидатських і докторських дисертацій з проблемам педагогіки у правовій сфері.

В історичний період створення в Росії гуманного, демократичного, громадянського, правового, цивілізованого суспільства, в якому соціальна справедливість, життя, права, особисту гідність кожної людини проголошені і повинні стати найбільшими соціальними цінностями, соціальна відповідальність юридичної педагогіки різко зросла і буде зростати далі. Для неї розкритий науковий простір і далека перспектива можливостей, розвитку та самоствердження в практиці зміцнення законності та правопорядку, у забезпеченні безпечної і вільного життя кожного громадянина.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Історія та перспективи юридичної педагогіки "
  1. Напрями правовиховної роботи
    історії нашої країни та інших країн накопичений - досвід підвищення правової культури та правовоспітанія населення роботою по ряду напрямків. В узагальненому вигляді вони виглядають так. Юридична освіта - напрям, що володіє найбільшими можливостями формування високої правової культури та правовоспітанія. В точному сенсі слова воно піддається реалізації лише при підготовці юристів-професіоналів.
  2. 8. Рекомендували ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ "Адміністративне право України"
    історії становлення конституціоналізму в Україні / / Юридичний вісник. - 1995. - № 1. 58. Ківалов С.В. Митне право в системі адміністративного права. - Одеса: Юридичний вісник, 1995. - № 1. 59. Ківалов С.В. Поняття і види митного режиму. - Днепро петровськ: ДГУ, 1995. 60. Ківалов С.В. Митне право (адміністративна відповідальність ність за порушення митних правил). - Одеса,
  3. 6.Крестьянскій або пролетарський соціалізм? (Ідеї, організації, діячі)
    історичній науці, і в шкільних підручниках, і в громадській думці. Це відбувалося від того, що революційний рух, революційна боротьба показувалися, по-перше, єдино вірним напрямком суспільно-політичного життя, а, по-друге, превалюючим над іншими напрямками, навіть якщо вони за своїм змістом були соціалістичними. Тим часом, ні за кількістю учасників, ні за
  4. 4. Жовтень 1917 (питання методології)
    історики ще довго будуть сперечатися і розходитися в їх оцінках. Жовтень 1917 опинився в центрі гострої ідейної та політичної боротьби, що розгорнулася зараз в нашій країні. Більшість дослідників представляє жовтня 1917 революцію * не тільки як найважливіша подія XX століття, відбивало вікові устремління людства до свободи, демократії та соціальної справедливості, а й як велику
  5. Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю в сфері припинення незаконної діяльності організованих злочинних груп.
    Історії хвороби, регістри рахунків за міжміські телефонні переговори, особисті справи, податкові декларації, рахунки за комунальні послуги та інші фінансові документи для кінцевого використання їх звинуваченням на судовому процесі. Спеціальні великі журі мають додаткові повноваження. Зокрема, в кінці свого терміну вони можуть публікувати повідомлення про стан роботи з розслідування
  6. Список літератури
    історія і сучасність. Хабаровськ: Вид-во Хабар. держ. техн. ун-ту, 1997. 128 с. Наукові статті та публікації Большаков О., Масленникова О. Організаційно-управлінський механізм в сфері російської науки: проблеми та рішення / / Проблеми теорії і практики управління. 1993. № 6. Військово-цивільні відносини в демократичному суспільстві. Серія «Наукові доповіді», № 51. М.: Московський громадський науковий
  7. § 3. Система і види покарань
    історію. Ще кримінальне законодавство XVIII в. поділяє всі заходи кримінальної репресії на дві групи: 1) покарання, які не перебувають у позбавленні волі - смертна кара, тілесні покарання, ураження честі та прав; 2) покарання, що складаються в позбавленні свободи - вигнання, заслання, тюремне ув'язнення. Стосовно до чинним кримінальним законодавством до покарань, пов'язаних з позбавленням волі,
  8. Список використаної літератури
    історії римського цивільного права. Київ, 1910. Сергєєв А.П. Право інтелектуальної власності в Російській Федерації. М "1996. Сімолін А.А. Про відплатою відчуженні та придбанні речей у власність / / Збірник статей з цивільного та торговельного права. М "1915. Синайський В.І. Російське громадянське право. Київ, 1914. Вип. 1. Синайський В.І. Російське громадянське право. Київ, 1914. Вип. 2. Смирнов
  9. § 1. Суб'єкти та об'єкти права власності
    історії нашого законодавства широко відомі випадки, коли те чи інше освіту формально не іменувалося юридичною особою, але мало тими ознаками, з яких виводилася його юридична особистість. Так, трестованої підприємства формально були визнані юридичними особами лише в 1965 р., але фактично стали такими вже на початку трвдцатих років. Те ж можна сказати про юрвдіческой
  10. 2.2.5. Розвиток правового регулювання судово-представніцької Функції прокуратури
    історія і проблеми розвитку / / Держ. і право. - 1999. - № І. - С. 68-72. 43. Кореневський Ю. Скасовувати загальний нагляд прокуратури - передчасно / / Відомості Верховної Ради. - 1995. - № 4. - С. 38-39. 44. Темушкін О. І. Проблеми прокурорського нагляду на сучасному етапі / / Проблеми вдосконалення прокурорського нагляду: Наук. збірник НДІ при Ген. прокуратурі Рос. Федерації / до 275-річчя Російської
  11. 2. Поняття і предмет цивілістичної (цивільно-правовий) науки
    історія його розвитку, і досвід цивільно-правового розвитку в зарубіжних правопорядках. Цивілістика вивчає поняття цивільного права, його місце у правовій системі, його походження та закономірності розвитку, систему і зміст цивільно-правових норм, інститутів і підгалузей, їх роль у правовому оформленні життя суспільства і ефективність їх застосування. З цією метою аналізуються також
  12. Глава перша. ТЕОРІЯ ДЕРЖАВИ І ПРАВА ЯК про-громадської НАУКА
    історичні науки. Сюди відносяться теорія та історія держави і права, історія політичних і правових вчень, політологія. 2. Галузеві юридичні науки. Це науки конституційного права, державного права, цивільного права, кримінального права, трудового права, сімейного права, цивільно-процесуального права, торгового права, податкового права і т.д. 3. Науки, що вивчають структуру,
  13. Глава пя-тая. ПРИСТРІЙ ДЕРЖАВИ
    історично існуючих держав, їх теоретичне узагальнення, тобто проникнення в закономірні, так само як і випадкові, начала, що лежать в основі політико-правового світоустрою, Це розгляд форм державності в їх наступності та оновлення. Треба відзначити, що взагалі класифікація - потужний інструмент методології теорії держави і вдачі, який дозволяє не тільки
  14. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
    історії Росії. Поняття російської державності, основні характеристики. Соціально-політичні та ідеологічні передумови виникнення Радянської держави. Етапи розвитку радянського суспільства і Радянського дер-жави. Радянська форма правління та її еволюція на сучасному етапі. Основні зовнішні та внутрішні функції Радянської держави, їх еволюція. Форма правління,
  15.  Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
      історії. На цій методологічній основі, що включає положення про єдність держави і права, їх загальної класової природі і була сформована так звана марксистсько-ленінська теорія держави і права. Вона досить успішно забезпечувала теоретичними положеннями та обгрунтуваннями тоталітарна держава, його правову систему, інші державно-правові сторони суспільного життя при
  16.  Глава десята. ПРАВО В СИСТЕМІ СОЦІАЛЬНИХ РЕГУЛЯТОРІВ
      історично сформованої системи соціальних цінностей, соціально-психологічних установок, стереотипів, штампів. Він має вельми глибинну і складну структуру і проявляється насамперед у культурі всього суспільства або в культурі різних етнічних (національних) спільнот, надаючи їй регулятивне зміст. Крім етнокультурних спільнот, ціннісний регулятор формується і проявляє своє
  17.  Глава п'ятнадцята. ПРАВОВІ ВІДНОСИНИ
      історії, від яких, на думку прихильників марксизму, в тій чи іншій мірі похідні інші відносини. В інших конструкціях замість виробничих відносин з їх приматом власності на перше місце висуваються не матеріальні, а духовні, ідеологічні відносини - релігійні, світоглядні, моральні. Але для теорії права основним є не стільки соціологічний питання про
  18.  Глава вісімнадцята. ТЛУМАЧЕННЯ ПРАВОВИХ НОРМ
      історичне тлумачення. Але сучасна теорія права розглядає-кість всі чотири основних способи: граматичне, систематичне, історико-політичне, логічні-ське тлумачення. Граматичне тлумачення. Воно полягає, по-перше, у з'ясуванні тексту, його граматичних форм (число, рід, відмінки, закінчення, навіть коми). Значення запитах показує з-Вестн приклад: знаменитий вираз, сенс