Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

Як навчити дітей поводитися, коли їх дражнять?

Найчастіше любителями подражнити є хлопчики. Взагалі, хлопчики від народження більш агресивні, ніж більшість дівчаток, але в той же час в якості природного заходів обережності вони володіють і більш досконалою системою контролю агресивності, подальшому розвитку якої батьки та вихователі обов'язково повинні приділяти увагу.

Дражнилки можуть виявитися дуже болісними для психіки маленької і вразливого чоловічка. Адже він ще занадто мало жив на світі, щоб наростити досить «товсту» для всякого роду шпильок «шкіру» і навчитися не звертати на глузування уваги, а те, що над ним сміються, дитина починає розуміти дуже рано і досить гостро переживає своє приниження і беззахисність.

Яким же чином ви, батьки, можете захистити свою дитину, якого дражнять або задирають? Від зміни дитячого саду або місця проживання толку зазвичай не буває. У кожному дитячому садку знайдеться свій насмішник і хуліган, який неодмінно проявить себе вже через годину-другу після того, як ваш малюк залишиться в дитячому колективі.

Чи можна захистити дітей від насмішок чисто фізично? Інколи - так, набагато частіше - ні. Насмішників дитсадівського віку можна зупинити на той час, поки наглядає за дитиною батько знаходиться поруч, але після його відходу заборона, як правило, діє недовго.

Якщо пильніше подивитися на цю проблему, можна зрозуміти, що впевнені в собі, більш самостійні діти, які не тримаються за мамину спідницю, ніколи не дадуть себе в образу. Мама, яку загострене почуття занепокоєння змушує надмірно опікати дитину, може виховати у нього відчуття, що тільки поруч з нею він перебуває в безпеці, всі ж інші люди небезпечні.

Якщо мама, вислухавши скарги плаче і переляканого малюка, починає хвилюватися і відгукуватися про його мучителі з перебільшеним обуренням, у дитини може виникнути неадекватне враження про небезпеку, якій він піддавався і якій може піддатися знову.

Мама не повинна так поводитися. Краще відвернути увагу малюка на щось інше, цікаве, а самій бути спо койне, демонструючи при цьому впевненість, що все буде в порядку. Якщо ж ваша дитина ніяк не може заспокоїтися, навчіть його, як легше і з гідністю переживати глузування або як краще давати відсіч, якщо в тому виникне необхідність. Як один з варіантів порадьте йому не подавати виду, що йому прикро, або демонстративно не звертати на кривдника уваги, або спокійно, з гідністю говорити насмішникові: «Відчепися, я тебе не ображаю - і ти мене не чіпай».

Та й вихователі в дитячому саду не повинні байдуже дивитися на те, як одні діти дражнять і ображають інших. Можна вчинити по-різному: посварити в присутності всієї групи тих дітей, які дражняться, щоб їм стало соромно, або зайняти дітей іншим видом діяльності, щоб відвернути їх увагу від небажаної ситуації. Все залежить від конкретного випадку і вимагає індивідуального підходу.

Таким чином, і ви, батьки, і вихователі можете допомогти згладити неприємні ситуації, які відбивають у дітей бажання відвідувати дитячі дошкільні установи, і зробити все можливе, щоб малюки із задоволенням ходили в дитячий сад.

Ну і наостанок ще раз повторю: кращий вік для успішного і якнайшвидшого звикання дитини до режиму дитячого саду - від двох до трьох років. А найменш сприятливий - чотири роки і проміжок від п'яти до шести років. Не забувайте про це, дорогі батьки!

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Як навчити дітей поводитися, коли їх дражнять? "
  1. Виховання дисципліни
    якому світлі знаходимося. Якщо ви коли-небудь працювали у великому установі або потрапляли в ситуацію, коли вас ніхто не помічав, на вас не звертали уваги або вами не цікавилися, тоді ви легко зрозумієте, як почуваються діти в певних ситуаціях. Найбільше вони щасливі, коли знають, що їхні батьки дружні між собою, послідовні і їм не байдуже, як поводяться їхні діти.
  2. РОБОТА З розумово відсталої дитини
    як кару за гріхи батьків. Одні їх називають дітьми Бога, інші - дітьми диявола. Протестанти М.Лютер, Д.Кальвін радили садити їх у в'язницю або топити у річці. У Стародавньому Римі існував звичай при багатьох будинках тримати недоумкуватих - на потіху господарям і гостям, що переросло в традицію тримати при дворах монархів блазнів. 134 135 Служителі церкви в середньовіччі використовували недоумкуватих
  3. Коли не треба вдаватися до покарання?
    Як результат якихось своїх невірних вчинків, а не як прояв злої волі. Адже ваше завдання не образити, а позначити, що так-то і так-то робити не треба. Що може зробити доросла людина, щоб згладити слід від образи, що залишився у малюка після покарання? Психологи в * рекомендують іноді пожартувати з приводу покарання і навіть придумати яку-небудь гру, щоб дитина теж мав привід покарати
  4. Сім'я - це система
    як на «всемогутніх» був визначальним у психологічних теоріях, які домінували раніше, і навіть сьогодні розділяється деякими недосвідченими батьками. Однак нині психологи-теоретики розглядають сім'ю в екологічній перспективі, тобто сім'я є системою взаємодіючих елементів - батьки і діти впливають один на одного. Батьки, звичайно ж, впливають на дітей - як прямо, наприклад
  5. Основне завдання логіки
    навчити людину свідомо застосовувати правила і закони побудови міркувань і на цій основі мислити більш послідовно , доказово,
  6. Практика, практика і ще раз практика
    як це зробити? Схвалювати дітей у важкі періоди - значить допомогти їм повірити в себе. Важкі випробування, які обрушуються на нас, можуть виявитися поворотними пунктами в нашій долі. Коли у наших дітей бувають важкі періоди, їм необхідно знати, що ми Віримо у їхні сили. Їм потрібно відчути, що наша віра в них була вже до того, як у них розвинеться віра в себе. Ось кілька фраз,
  7. Покарання позбавленням задоволення
    якась ваша спільна діяльність, прогулянка, катання на велосипедах, вечірня казка ... Це називається «золотим фондом радості». І якщо ваша дитина не слухається або вчинив який-або проступок, то задоволення на цьому тижні або на цей день відміняється. Дуже корисно, звичайно, карати і позбавленням чогось: якихось улюблених страв, предметів і розваг. Проте тут важливо не зробити
  8. Метод батога і пряника
    як тільки дитя отримає «статус» дорослого. З одного боку, дитини дійсно можна зіпсувати. Псувати дитини - значить виховувати в ньому убеж дення, що він може вести себе, як йому заманеться: закочувати істерики, підлизуватися і лестити, сварити дорослих між собою (діти майстерно володіють цим мистецтвом!). Дитина повинна рости, розуміючи, що дозволено не все, що йому хочеться. С
  9. 1. Профілактика патогенного мислення
    як з маленьким, показати, що на нього можна покластися, є найважливішою умовою саногенного виховання; 10) думати самому. Сказати "ні" для дитини насправді означає сказати "я існую". Багатьох дорослих лякає і злить це усвідомлення самостійності особистості, в той час як вони повинні радіти цьому. Почуття власної унікальності і здібності до вибору - життєво важлива частина
  10. Строгість чи вседозволеність?
    Яких рамок і обмежень для дитини. Це також не принесе йому користі в процесі навчання і в подальшому житті. У дітей, отримавши ших необмежену свободу дій, може скластися враження, що їх батькам байдуже, як вони себе ведуть. У цьому випадку батькам також ніколи не вдасться завоювати повагу своїх дітей. Якщо ви не будете впадати в ці дві крайності - перед вами відкриється
  11. ПРОГРАМА ФОРМУВАННЯ саногенним мислення молодших школярів
    дітей дев'яти-десятирічного віку - учнів шкіл м. Калінінграда. Виявлено, що: - 45,3% дітей мають саногенним мисленням; - 32,1% іноді використовують патогенні форми мислення на загальному тлі саногенного мислення; - 8% в рівній мірі використовують елементи саногенного і патогенного мислення; - 10,1% частіше реагують патогенно; - 5,6% завжди відчувають себе в полоні культурних
  12. Ю. Ф. Гаркуша Вивчення немовних умінь у дітей дошкільного віку з недорозвиненням мови
    як і в нормі , для дітей з недорозвиненням мови вирішальну роль відіграє фактор частотності вживання слів у дитячій мові. При довільному запам'ятовуванні в умовах зорового пред'явлення матеріалу виявлялося значне відхилення від норми. Більшість дітей даної групи зробили помилки різноманітних типів при розкладанні картинок, запропонованих експериментатором для запам'ятовування, в потрібній
  13. Іграшка як засіб спілкування і психічного розвитку
    як заспокоїти, порадувати іграшку. Можна використовувати сценки за участю іграшок, які спочатку посварилися, а потім подружилися. Спочатку дорослий, виступаючи, наприклад, в ролі білочки, зображує жест, що виражає пропозицію помиритися (рука з поверненою вгору розкритою долонею протягнута вперед). Дитина (у ролі зайчика) відповідає на це жестом згоди: кладе свою руку долоню в долоню. Друзі
  14. естетика і медицина
    навчити не тільки милуватися прекрасним, а й творити, і захищати естетичні начала життя, здоров'я людей, середовища їх проживання, творчої діяльності. Знання естетики допомагає протистояти явищам потворним, ницим, що принижує і вбиває людину і націю. Естетика звертається і до мистецтва лікування, прояву естетичних почав в медицині. Особливу роль в лікарській діяльності
  15. Введення
    яку роль воно відіграє в різні періоди дитинства. Людина вчиться спілкуванню з раннього віку і опановує різними його видами залежно від навколишнього середовища, від людей, з якими взаємодіє. Це відбувається стихійно, в процесі накопичення ним життєвого досвіду. Для педагогічної діяльності батькам необхідно опанувати теоретичними знаннями. Якщо вони не будуть знати, відчувати
  16. Форми батьківської поведінки
    яких випадках і чому важливо ділитися з братами і сестрами. Так само як тренери допомагають спортсменам оволодіти професійною майстерністю, батьки повинні допомогти маленьким дітям оволодіти соціальними та психологічними навичками. Батьки можуть пояснити зв'язки між емоціями і поведінкою: «Катю сумує, бо ти зламав її олівець». Коли діти отримують своєрідний батьківський «інструктаж»,
  17. Запитання і завдання для самоконтролю
    які виховні засоби ви бачите? 4. Наведіть приклад, коли один і той же засіб виконує різні функції і коли робить прямо протилежний вплив при різних обставинах. 5. Як ви зрозуміли термін "чарівність форми"? У чому призначення даної категорії? 6. Ви хочете створити нову форму роботи з дітьми. З чого почнете? 7. Як ви розумієте твердження, що кошти і
  18. поколіннєва власність.
    Дітей є власністю їх батьків до досягнення дітьми повноліття. Від дітей потрібна допомога в домашній роботі. З іншого боку, діти притязают на доходи, власність батьків і турботу з їхнього боку. Прихильність батьків до дітей гостро переживається при розлученні, в якому головним пунктом спору є опіка над дітьми. Тепер не вважається, що діти автоматично
  19. Різні погляди на дисципліну
    як тільки вони починають плакати. Діти виховувалися в досить м'яких умовах, в сім'ях панувала цілковита демократія, коли дорослі і діти були майже на рівних. В умовах зміни поглядів на прийнятна поведінка дітей багато починали відчувати себе винними, якщо раптом виявляли строгість по відношенню до своєї дитини. У 90-х роках такий ліберальний підхід до виховання дітей продовжував