Головна
Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
ГоловнаФілософіяФілософія науки → 
« Попередня Наступна »
Бунте Марно. Філософія фізики: Пер, з англ. Вид. 2-е, стереотипне, 2003 - перейти до змісту підручника

4. Мета фізичних ідей

Аксіома V, що стосується мети фізичних теорій, є односторонньою і припускає, що є тільки одна мета. Вірно, звичайно, що систематизація, впорядкування, являє собою одну з цілей теоретичних побудов, але ця мета не єдина. Синоптичні таблиці, числові таблиці і графіки служать такими ж способами концентрації та впорядкування даних, але жоден з них недостатній для пояснення суті явищ, що відбуваються. Для того щоб щось пояснити, ми повинні дедуктивно вивести затвердження (statements), що описують той чи інший факт, а дедукція вимагає передумов, які виходять за рамки того, що підлягає поясненню. Ці передумови і є гіпотезами, що містять теоретичні поняття. Одним словом, основна функція фізичних теорій полягає в поясненні фізичних фактів.

Пояснення бувають поверхневі і глибокі, і ми не заспокоїмося на першому, якщо можемо підучити останні. Далі, щоб дати глибоке пояснення, дійти до суті речей, ми повинні будувати гіпотетичні механізми - не обов'язково, звичайно, за допомогою звичайної механіки. Але механізми, за винятком макрофізіче-ських і власне механічних, вислизають від сприйняття. Тільки глибокі (нефеноменологіческіе) теорії можуть пояснити їх. Іншими словами, щоб досягти глибокого пояснення, будь то в рамках фізики чи якоїсь іншої науки, повинні бути створені глибокі теорії, що виходять як за межі чуттєвого досвіду, так і теорій, що відносяться до типу «чорного ящика».

У багатьох випадках такі теорії, мабуть, глибше проникають в сутність своїх об'єктів. Отже, не можна стверджувати, що фізика, оскільки вона не йде далі відносин н регулярно, не схоплює сутності речей.

Є основні, або істотні, властивості, як, наприклад, маса і заряд, які є джерелом ряду інших властивостей. Точно так само мають місце основні, або істотні, структури (patterns), що включають деякі з цих джерел властивостей ^ призводять до появи похідних структур. Звичайно, немає будь-яких незмінних сутностей, пізнати ко1горие може тільки інтуїція. Більш того, будь-яка гіпотеза щодо суттєвого характеру ^ даної сукупності властивостей і законів підлягає уточненню. Але фактом залишається те, що, оскільки фізика йде далі зовнішнього, необхідного, але недостатньої бихевиористского підходу, вона підриває постулат V.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 4. Мета фізичних ідей "
  1. Висновок
    ідей демократії, самоврядування, прав людини, законності проти ідей тоталітаризму, автократії, нерівності і безправ'я особистості - магістральна лінія розвитку політико- правової
  2. Експлуататори
    мета - не множення суспільного багатства, а накопичення його у себе, перерозподіл на свою користь. Це клас хижаків, грабіжників, шахраїв, хабарників, гвалтівників, тобто паразитів всіх мастей. Його вища мета - отримання надприбутку і множення
  3. основні ірраціональні ідеї публічної давньогрецької релігії
    мета «орфической життя» (життя присвячених) - усамітнення, аскетизм і звільнення душі від тіла ; Мета очисних обрядів - досягнення душею після смерті «острова блаженних», народження бога з людини, шляхом страждання в земному житті. Сенс страждань полягав у вихованні душ. Подальший розвиток ірраціональних ідей здійснювалося в піфагореїзмі, медіоплатонізме і
  4. Проблемні питання 1.
    Ідейно-політичного спектру? 4. Яким чином можна зіставити ключові ідеї лібералізму та консерватизму? 5. Як простежити наступність і боротьбу ідей в рамках соціалізму? 6. Якщо положення про державу є центральними для націоналізму, фашизму і анархізму, то в чому подібність і відмінності підходів цих ідеологій? 7. Ймовірно Чи відродження анархістських ідей на новому витку
  5. ГЛАВА 4 ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ
    ГЛАВА 4 ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО
  6. Порівняння заданих величин.
    Мета повністю досягнута; величини менше 100% означають, що мета не досягнута; величини понад 100% вказують, що поставлене завдання
  7. ПЕРЕДУМОВИ РОЗРОБКИ ШЛЯХІВ ПРАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ
    ПЕРЕДУМОВИ РОЗРОБКИ ШЛЯХІВ ПРАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ МОДЕРНІЗАЦІЇ ЗАГАЛЬНОГО
  8. Аутсайдер (генератор).
    Ідей.
  9. Історичні типи ірраціоналізму в просторі культури
    мета - прагнули знайти пояснення всьому існуючому, різниця ж полягало у виборі засобів для досягнення мети: в мистецтві використовувалися такі засоби як інтуїція, містика і фантазія, в релігії - фантазія в синтезі з вірою, а у філософії - розум. Так, наприклад, античні поети допомогою інтуїції та уяви у фантастичній і містичній формі створили дивно гармонійні і
  10. 2. Спостереження і реальність
    мета-піти від поняття реальності або на самий крайній випадок вивести його за межі наукового дослідження. До ери операционализма кожен фізик вважав, що він маніпулює реальними речами або має деякі ідеї щодо їх. Саме це він і продовжує робити досі, коли працює, а не філософствує. В останньому випадку, однак, практичний реаліст часто перетворюється на емпірика. Тільки
  11. 7. Протофізіка
    фізичної теорії, можна виокремити і третю - протофізіку. Ця область складається з деякого числа принципів і теорій, які мають відношення до найбільш загальним рисам фізичних систем, настільки загальним, що протофізіка по суті утворює спеціальний розділ точної метафізики. Однією 1 Докладніше про це див: М. Bunge, Method, Model and Matter, 1972, Part III, и з теорій протофізікі є
  12. Дослідник ресурсів.
    Ідей і розробок на стороні і повідомляє про знахідки команді, вміє добре налагоджувати зовнішні контакти і проводити
  13. 39. Правове виховання і його форми. Правова інформованість. Цілі правового виховання.
    Метою формування у нього правової культури та активної правомірної поведінки. Основна мета правового виховання - дати людині необхідні в житті юридичні знання і навчити його поважати і дотримуватися законів і підзаконні акти, тобто сформувати досить високий рівень правової культури, здатний значно зменшити кількість правопорушень. Ознаки (риси) правового виховання: будується на
  14. Якими повинні бути цілі
    мета вже досягнута? Чи буде кінцевий результат представлятися у вигляді звіту, зміни поведінки, придбаного нового навику, завершеного відрізка роботи і т.д. Досяжними. Цілі мають одночасно стимулювати людину, щоб він відчув, що варто докласти зусиль для досягнення мети, і сама мета повинна нести в собі можливості для її досягнення - тобто бути в межах можливостей
  15. 64. Склад правопорушення. Вина і винність.
    Мета правопорушення. Обов'язковою серед них є вина - безпосередній прояв психічного ставлення до скоєного або шкідливій дії (бездіяльності) та її негативних наслідків. Вина виражається у формі умислу або необережності: умисел: прямий - усвідомлення особою протиправності своєї поведінки та бажання настання шкідливих або небезпечних наслідків; непрямий - усвідомлення
  16. А. Я. Алеева, Ю. Ю. Громов, Про . Г. Іванова, А. В. Лагутін. ЕКОНОМІЧНА ГЕОГРАФІЯ. Вступний курс. ВИДАВНИЦТВО ТГТУ.Тамбов, 2000
    Мета посібника - формування мовних навичок і умінь, що лежать в основі зв'язного висловлювання, на матеріалі загальнонаукової та спеціальної лексики текстів з економічної географії. Мета логічних завдань - навчити основам структурно-смислового аналізу сприйманої мови: виділенню головною і другорядною, нової та відомої інформації, її згортання і розгортання, формуванню мовного
  17. Опис фізичного стану випробуваного
    фізичного стану випробуваного при вирішенні питання про вікової неосудності. Хоча нормальний або прискорений фізичний розвиток зовсім не виключають можливості відставання неповнолітнього у психічному розвитку, відставання випробуваного у фізичному розвитку свідчить про його загальної біологічної незрілості, одним з проявів якої є затримка психічного розвитку. Крім того,