До учнів

Не забувай, що ми всі - боржники непорушного Духа, а не простого уяви.

Перше необхідна з самого початку для учня якість - повна віра в алхімічну реальность42.

Але сама ця непохитна впевненість перших кроків на тяжкому і повному перешкод шляху до Святої Чаші Грааль вже є «заклик», бо Віра - перший дар Бога.

Друга якість - вірність, незважаючи на всі випробування, пані (dame) Алхімії, належної для учня стати єдиною «Панною думок його». Слідуючи раді Євангелія, «не дайте спокусити себе». Qui purus est, is certus est augur43, - говорив Парацельс.

Третє якість - чистота помислів, вільних від шукання влади і багатства при роботі.

Перш, ніж підходити до печі, слід стати обережним, без екзальтації полум'яним, готовим до невпинним дослідам, досконало оволодіти теорією і знати справжній порядок операцій Великої Роботи.

Але і під час Великої Роботи слід постійно проводити досліди з метою з'ясування теоріі44 та вивчення всередині самого Єства того, про що не повідає жодна книга.

Перш за все так керують дослідженнями Любов і дух справжнього в? Дення, а не егоїстичне і жадібна цікавість, «підганяти» Єство. Якщо ж досягнеш якогось успіху, не дай гордині тебе приспати. «Ars longa vita brevis» 47, також і Равві Іссахар Бер говорив: «Учні Мудреців не знайдуть в світі цьому спокою».

І, нарешті, остання порада - з «папірусу Харріса»: «Закрийте уста! Замкніть уста! »48

Богу Слава.

Інформація, релевантна " До учнів "

1. Правила стимулювання
   учнів до виконання певних дій, виключають відкритий тиск і грубе примус. Отже: Спирайтеся на бажання. Чого хоче учень - головне питання для вчителя. Треба зрозуміти, що важливо не тільки те, чого бажаємо ми, а й те, чого хоче учень. Не будемо намагатися його переробляти: він не винен у своїх бажаннях. Згадайте великий принцип природосообразности - все відповідно до
   
2. Програмоване навчання
   учневі; надання можливості відповіді респонденту; забезпечення зворотного зв'язку щодо точності відповідей. Основною перевагою програмованого навчання є зменшення часу навчання приблизно на одну третину. У рамках принципів навчання програмовані інструкції можуть також полегшити процес навчання, оскільки вони дозволяють учневі самому задавати темп навчання, забезпечують
   
3. Глава 8. Безпартійний учень
   учень
   
4. Р.А. Медовник, вчитель історії
   учнями та вчителями шкіл зі Сполучених Штатів. Раїса Дмитрівна їздила в США з дітьми. Так поступово встановлювалися необхідні зв'язки. Змінювався і контингент учнів. 30 років тому навколо школи № 11 стояли дерев'яні будинки, відповідно і діти були важкі. Тепер все інакше. Найголовніша наша особливість в тому, що ми зуміли створити в гімназії мікроклімат культурного спілкування як серед
   
5. 10. Раджаб Алі Табриза і його учні.
   Учнів. Найбільш знаменитий з них Казі Саїд Куми. Крім нього потрібно назвати Мухаммеда Бенкет-заде, учня і вихованця метра. Подорослішавши, він став редагувати спадщину свого вчителя. У книзі аль-Мааріф аль-ілахійа ("Основні теми метафізики") він продовжує вчення Раджаба Алі. Був ще й Аббас мевлеві (пом. після 1690), що залишив дві підсумкові Суми шиїтської філософії, присвячених шахові
   
6. С.А. Маланін, вчитель художнього ремесла та етнографії
   учнями з училища № 15. І до того моменту, коли я сам включився у творчу роботу з гімназистами, стали вельми помітні значні відмінності нашого навчального закладу від звичайної школи. Насамперед учні, які разюче відрізнялися від інших. - (; ;) - Працювати тоді довелося багато, вільного часу не було: робота, робота і ще раз робота. Відбувався безперервний перехід від одного
   
7. ЩО ТАКО Е педагогічними Й ТАКТ
   учнів; інші - що це складова частина загальної культури вчителя; треті - що це відмінне знання свого предмета і методики його викладу. Певна частка істини є в кожному з цих визначень педагогічного такту. Не викликає сумніву, що одним викладачам легше опанувати педагогічним тактом, ніж іншим, але вважати, що це їх вроджена якість, було б неправильно. Також
   
8. 8. Світ Фендерескі і його учні
   учнів. Особистість цього сильного людини оповите покровом таємниці. Незважаючи на його величезну популярність, розміри його творчості вражають своєю убогістю. На замовлення принца Дари Шікох він займався перекладом санскритських текстів на перську мову. Його головним твором був оригінальний трактат на фарсі про різні види людської діяльності. Він дає їй ієрархічну класифікацію,
   
9. Гуманізація контролю
   учнів включаються до діагностування як необхідні складові. Це дуже давні компоненти педагогічної технології. Виникнувши на зорі цивілізації, вони і сьогодні супроводжують розвиток школи, з жаркими спорами про сенс оцінювання і його технології. Критикуючи недоліки контролю, К.Д. Ушинський підкреслював, що існуючі способи пригнічують розумову діяльність учнів. Зазвичай вчитель
   
10. 1. Принцип ментализма
    учень може відкрити численні двері храму духовних і психічних знань і увійти до нього вільно і свідомо. Цей закон пояснює дійсну природу Енергії, Сили і Матерії, а також чому і як всі вони підкоряються Майстерності Розуму. Один зі старих Герметичних Маї-теров писав багато століть тому: «Той, хто усвідомлює Істину духовної (розумної) природи Всесвіту, той справді
    
11. 6.2.3. Методи оволодіння руховими вміннями та навичками
    учнем або викладачем; фази руху погано піддаються контролю, виокремлювати не слід; Переваги даного методу: 1. Полегшує процес засвоєння дії. До мети учень підходить поступово, накопичуючи відповідні вміння. Відточується кожна деталь дії. 2. Заняття стає більш конкретним. Успіхи в чому-небудь доставляють учням радість. 3. Від різноманіття підвідних
    
12. Систематичність і послідовність
    учень тільки тоді має справжнім і дієвим знанням, коли в його мозку відбивається чітка картина навколишнього світу; головним способом формування системи наукових знань є певним чином організоване навчання; система наукових знань створюється в тій послідовності, яка визначається внутрішньою логікою навчального матеріалу і пізнавальними можливостями учнів; процес
    
13. Р.С. Шеїн, вчитель фізики
    учні самі готують їх і самі ж дивляться. До того ж діти постійно перебувають в естетичній атмосфері сама будівля гімназії сприяє розвитку розуміння краси, діти можуть посидіти серед картин. Естетика повинна бути у всьому, світ формул теж гарний по-своєму. Як кажуть авіатори, некрасиві літаки не літають. Ось чому, навчаючись в гімназії Дягілєва, звичайні діти стають тими самими
    
14. Беспалько В.П.. Природосообразно педагогіка. М.: Народна освіта, 512 с., 2008
    
    
15. Що таке педагогічний такт? (В скороченні)
    учнів; інші - що це складова частина загальної культури вчителя; треті - що це відмінне знання свого предмета і методики його викладу. Певна частка істини є в кожному з цих визначень педагогічного такту. Не викликає сумніву, що одним викладачам легше опанувати педагогічним тактом, ніж іншим, але вважати, що це їх вроджена якість, було б неправильно. Так само
    
16. Результати дослідження індивідуальних пізнавальних уподобань учнів
    учня і технології, пов'язані з презентацією інформації в процесі організації навчальної діяльності, які реалізують учитель. Нам видається, що первинною характеристикою пізнавального стилю учня, яка може бути безпосередньо перенесена в розроблювану учителем освітню технологію, є сенсорне перевагу учня і розвинені на їх основі сенсорні стратегії.