Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЮридична психологія → 
« Попередня Наступна »
М. І. Еникеев. Юридична психологія. З основами загальної та соціальної психології, 2005 - перейти до змісту підручника

§ 2. Використання знань про закономірності відчуттів у слідчій практиці

Знання закономірностей відчуттів сприяє більш кваліфікованому розслідуванню злочинів. Наприклад, проводячи слідчий експеримент, оцінюючи показання свідків, слідчий повинен враховувати, що чутливість людини залежить від ряду факторів (від тривалості перебування в даній обстановці, від впливу ряду подразників, від досвіду людини і його фізіологічного стану).

У ряді випадків несумлінність показань виявляється в результаті їх невідповідності порогам чутливості. Так, наприклад, якщо дає свідчення стверджує, що він не помітив різниці у вазі між двома ящиками, а перевірка показала, що ця різниця значно перевищує різницевий поріг, то є підстава засумніватися в правдивості свідчень. Показання про колірні якостях об'єкта, що сприймався в сутінковому висвітленні, повинні оцінюватися критично.

Іноді слідчий може проявити необгрунтоване недовіру до різних показаннями двох свідків одного і того ж події. Наприклад, відомо, що повна адаптація до темряви настає через 30-40 хв. Якщо один свідок був повністю адаптований до темряви, а інший знаходився в цих умовах лише кілька хвилин, то показання останнього будуть неточними, неповними. Однак це не дає підстави виявляти до нього, недовіру.

Адаптація до запаху (наприклад, до газу) може бути причиною бездіяльності в аварійній ситуації. Але якщо підозрюваний стверджує, що він не помітив значної зміни сили якогось звукового подразника, то слідчий, знаючи про низьку адаптації до звукових подразників, справедливо засумнівається в істинності цього твердження. § 3. Сприйняття 65

Іноді свідки дають неточні показання через контраст відчуттів.

Наприклад, свідки одного злочину стверджували, що злочинець був одягнений у білий костюм і був дуже високим. Насправді вони бачили людину середнього зросту, у сірому костюмі на чорному тлі.

Нерідко контрастне виділення яскравих кольорів, яскраво палаючих вогнів на тлі нічної темряви інтерпретується як наближеність об'єкта. Відомі випадки, коли свідки стверджували, що транспорт проїхав вночі по найближчій дорозі, хоча насправді він проїхав по більш віддаленої дорозі.

Завдання слідчого - відтворити всі істотні умови, в яких відбувалося відображення окремих властивостей предметів і явищ, і врахувати основні закономірності чутливості.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " § 2. Використання знань про закономірності відчуттів у слідчій практиці "
  1. Передмова
    використання загальних психічних механізмів і закономірностей у сфері відносин, регульованих правом. Інтенсивний розвиток юридичної психології почалося наприкінці XIX в. у зв'язку з розвитком експериментальної психології. Спочатку основна увага була спрямована на психологію кримінальної поведінки, особливості формування показань свідків, способи діагностики причетності до
  2. Термінологічний словник
    використання мовних значень поза процесом реальної комунікації (в умі) як засобу мислення, оперування поняттями, уявний діалог з іншим. Від зовнішньої мови внутрішня відрізняється згорнутість структури. Сугестивність - суб'єктивна готовність піддатися і підкоритися вселяє впливу, пов'язана з невпевненістю в собі, низькою самооцінкою, сором'язливістю, довірливістю,
  3. Поняття вікової неосудності.
    Використання при вирішенні пізнавальних завдань та прийнятті рішень. Розвиток мислення має характеризуватися: понятійно; пов'язаної з ним здатністю до узагальнення, що дозволяє усвідомлювати і прогнозувати поведінку; здатністю до усвідомленого сприйняття і засвоєння нормативних стандартів поведінки (або слідуванню їм, в силу розуміння негативних наслідків); категоріальний оцінки та
  4. Глава перша. ТЕОРІЯ ДЕРЖАВИ І ПРАВА ЯК про-громадської НАУКА
    використання для зміцнення режиму особистої влади. Визначення головного завдання соціалістичної законності як захисту державної власності (і нічого більше, за визначенням Сталіна) взагалі вивело зі сфери діяльності правоохоронних органів захист прав і свобод людини, відсунуло громадянина на самий задній план державно-правового життя. Перелік цей можна було б продовжити,
  5. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
    використано більшовиками для залучення на свою сторону в боротьбі за захоплення і утримання влади національно-демократичних рухів, що виникли в Росії після краху імперії в роки громадянської війни. Далі це право в інтерпретації В. Леніна та його прихильників мало тимчасову, і в цьому сенсі дуже демагогічну забарвлення. Дійсно, відповідно до марксистсько-ленінської концепцією
  6. Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
    використання їх в прикладних цілях. Власне до цього і зводиться вивчення (опис, пояснення, прогнозування) тих закономірностей, які визначають появу, функціонування і розвиток відповідних явищ і процесів, в тому числі і права. Правда, завжди існував - і в давнину, і в середні віки, і в кінці XX століття - корінний гносеологічний питання: чи реально наявні ці
  7. ГЛОСАРІЙ
    використання основних фондів ; створення сприятливих умов праці для працюючих. Аудит персоналу - оцінка відповідності кадрового потенціалу організації її цілям і стратегії розвитку; - діагностика причин виникнення проблем з вини персоналу; - вироблення конкретних рекомендацій для керівництва та служби управління персоналом. Предметом аудиту персоналу є всі складові процесу
  8. проблемного викладу
    використанні дослідницького методу проблемні завдання вирішуються школярами самостійно і допомога вчителя гранично мінімальна. Важливо мати на увазі, що методи проблемного навчання не підміняє і не взаємозаміняють один одного і повинні застосовуватися в комплексі та взаємодії. Кожному з методів присвячена в посібнику спеціальна Глава1. Предметом розгляду в даній чолі є
  9. евристичної розмови
    використаної на уроці в третьому класі (тема уроку: "Природа степів") 9. 4 Лернер І.Я. Методи навчання / / Деякі проблеми сучасної дидактики. - М.: Просвещение, 1982. - С.199. 5 Лернер І.Я. Розвиток мислення учнів у процесі навчання історії. - М.: Просвещение, 1982. - С.49. 6 Лернер І.Я. Методи навчання / / Деякі проблеми сучасної дидактики. - М.: Просвещение,
  10. Метод компаративістики.
    Використання вело до бурхливого розвитку знань. «Чому ж, - задається питанням М. Мюллер, - ми повинні сумніватися в можливості застосування порівняльного методу, який дав такі величезні результати в інших галузях знання, до вивчення релігії? Я впевнений, що застосування цього методу змінить багато усталені погляди на походження, характер, розвиток і занепад релігій світу; і якщо ми не погодимося з
  11. Словник термінів
    використання всіх економічних ресурсів. ПСИХІКА - властивість мозку відображати дійсність у вигляді відчуттів, сприйнять, уявлень, думок, почуттів, волі і т. п. ПСИХОЛОГІЯ - наука, що вивчає форми і закономірності психічної діяльності. РАСИ - історично сформовані групи людства, характеризуються загальними спадковими ознаками (кольором шкіри, очей, волосся, формою
  12. Введення Про ПОНЯТТІ «ГЕОПОЛИТИКА *
    використання космосу у військових цілях привели до втрати колишньої геополітичної невразливості укритих регіонів, зокрема таких вузлових на геополітичному глобусі, як центр Євразії і територія США. Останні втратили можливість дотримуватися стратегії ізоляції від європейських справ. Поява і поширення ракетно-ядерної зброї зрівняло стратегічні сили володіють ним держав незалежно
  13. Енергоінформаційні зв'язку в природі і самоізоляція людства
    використання енергоінформаційних зв'язків у природі, розширення понять про участь свідомості і Розуму на Землі і в космосі, визнання легітимності гіпотези про інших розумних світах у Всесвіті може створити якісний прорив у дослідженні Землі і послужити плацдармом для вивчення розумного життя в космосі. Ймовірно, це може послужити і виходом з глухого кута самоізоляції, в якому опинилися земна
  14. Від автора
    використаного Ганді для характеристики своєї позиції,? не розкриває суть явища з належною повнотою. І, може бути, навіть не говорить про нього головного, не відображає конструктивного духу цієї життєвої позиції, підкреслюючи лише, що вона несумісна з насильством. Але ті, хто, пошукуючи справедливості, відмовляються від насильства, повинні вдатися до якоїсь іншої сили як до засобу боротьби. Говорячи про цю
  15. Методологія математики: проблеми інтелектуального розвитку
    використання в навчанні). Академік А.Д. Александров, розвиваючи уявлення Енгельса, зазначає, що математика вивчає "будь-які форми і відносини дійсності, які об'єктивно володіють такою ступенем незалежності від змісту, що можуть бути від нього повністю відокремлені". Він вважає, що математика може бути визначена як наука "про логічно можливих, чистих (тобто абстрактних від
  16. 1.3. ФРАНЦУЗЬКИЙ структуралізму і« НОВА ФІЛОСОФІЯ »
    використанням звуків і правил. Таким чином, мова є структурою або логікою, що лежить в основі мови. Важливим способом аналізу мови в структуралізму, як і культурних явищ взагалі, є концепція конотації, тобто ієрархії символів: співвідношення «означає» і «означуваного» в різних варіаціях, що призводить до понять міфу і метамови. Якщо один символ входить до складу іншого
  17. Класична німецька філософія.
    використаний людиною (або не використаний взагалі). Ця іманентна телеологія тлумачить перетворення можливості в дійсність як здійснення мети, закладеної на початку кожного процесу розвитку. Але в реальності існує не одна, а кілька можливостей. За Гегелем, дійсністю стає певна можливість - реальна, завдяки наявності відповідних умов, а також
  18. ДОДАТОК № 6
    використання навчальних знань у подальшій самостійного життя учнів (45,8%). Головним критерієм оцінки успішності навчальної діяльності учнів на уроці багато вчителів традиційно виділяють рівень сформованості у них теоретичних знань з предмета (41,7%). Така стратегія організації навчального взаємодії учнів на уроці задається характером усвідомлення соціальної сутності
  19. 4.1. Філософські, психологічні та соціологічні підстави теорії соціальної роботи
    використанні психологічних закономірностей для дослідження соціалізації особистості в умовах, що змінюються життєдіяльності (49. С.80). Один з основних у психологічному знанні - психодинамический теоретичний підхід, з початку і до середини XX в. домінував у розробці концепцій соціальної роботи у всіх її сферах , але, перш за все, при наданні допомоги індивідуальним клієнтам. Він був
  20. 6.2. Предметне поле теорії соціальної роботи
    використання наукових методів, подальшої розробки концепції їх застосування (84 . С.8). Пошук закономірностей і законів, принципів і методів наукового знання говорить про оригінальний, самостійному характері теорії соціальної роботи та призводить дослідників до визначення її змісту. Перші теоретичні дослідження проблем соціальної роботи почалися в Росії в 90-х рр.. XX в .