Основні принципи рольової гри

Не заходи на чужу територію, поки тебе не кличуть. 2.

Чи не вважай себе розумнішим за всіх. 3.

Не думай, що ти можеш когось врятувати, оскільки іноді в цьому ніхто не потребує. 4.

Маска не повинна жати. 5.

Маска повинна підкреслювати достоїнства і ретушувати недоліки. 6.

Коли ми навчимося розділяти своє «я» від «я» маски, це означає, що ми можемо

чесно сказати, що поновлювались гри в своєму житті.

Ви ж розумієте, що людина може використовувати якийсь ігровий прийом для своєї професії, але при цьому він залишається самим собою тільки для родини і своїх друзів? Це теж дуже важливе правило, яке потрібно пам'ятати, якщо ви спілкуєтеся на ігровий «майданчику». Ні в якому разі не можна плутати ролі, маски і власні партії.

Ми повинні вчитися грати, реалізовувати себе в ігровій реальності будь-яким зручним для нас чином. Ключове слово тут, звичайно, «реалізація», а тільки потім - «гра». Це вже вищий пілотаж, і багато хто не вміють і не бачать різниці в тому, що пропонують можливості того чи іншого вчення.

Теорія ігор - дуже вільна практика, що дозволяє творчо підходити до життя. І не просто пасивно дозволяє, а навіть активно сприяє, тому що мантра: «Я нічого не можу зробити, бо не вмію грати свою соціальну роль» - дуже образлива. А її треба вимовляти, інакше не можна, а то вийде, що ми брешемо самі собі. А це вже катастрофа. Умійте визнавати свої помилки, без цього вам не досягти досконалості. Але при цьому треба бачити і свої достоїнства, адже без цього ми теж не досягнемо досконалості. Причому в даному випадку мова не йде про самовпевненості або хвастощі, а про те, що якщо ми не бачимо якісного зростання своєї особистості, то як ми взагалі зможемо розділити переваги і недоліки?

Врахуйте, ви можете бути ким завгодно, крім сірої миші, синього панчохи і недотепи. Це не ваше амплуа, ви хіба не знали?

В Італії в часи розквіту майданного театру були популярні певні маски, і серед них панувала маска «герой». Ось так просто і нехитро (до речі, маска «сварлива баба» була теж, кому вона сподобається?), Але при цьому майже бездоганно, тому що існував перелік якостей персонажа, що підходить під поняття «герой».

Вчіться думати, пані та панове. А бажано ще й плавати, тому що іноді поруч не виявляється нікого, хто вас врятує, крім вас же самих. І тоді ви просто потонете, що й потрібно було довести.

Ви - герой, незаймана, благородна сеньйора чи суддя. Насправді це не має значення, тому що героєм може бути Робін Гуд, а може бути і Мефістофіля, оскільки літературні смаки змінюються. Сьогодні ми любимо благородного розбійника, а завтра диявола. Одне спільне - вони неординарні. І ми ж теж можемо дозволити собі це, чи не так?

Бути несхожими на інших, при цьому залишатися самими собою і грати свою кращу партію - ось правильне рішення. І це натура людини небайдужого. Ви ж розумієте, що ставки робляться не на посередностей?

Пора б уже зізнатися собі в тому, що ми не хочемо бути серед них. Не хочемо. Не можемо. Не вміємо. Тому давайте краще, як Чацький - з корабля на бал. Отже, яка наша улюблена роль?

Благовидого матрона. Мати двох дітей.

Пронозливого німфетки.

Мачо.

Рядовий мудрець.

Стихійне лихо.

Заучки.

Ілюзія.

Обман.

Василиса Прекрасна.

Ілля Муромець

Стерво.

Лицар.

Пижон.

Повія.

О, скільки б я міг ще придумати ролей. А ви? Адже все в світі існує і відкрито - для вас, і тільки тоді, коли ми наважуємося вступити на майданчик інтриги, ми можемо отримати відповідну реакцію.

Що ж ми маємо в залишку? По суті, те ж саме, що і у випадку з впливом внутрішнього Майстри гри, Ігротехніка. Якщо там ми згадували про страх, що заважає вашій дитині любити біологію, то тут ми можемо говорити вже про те, що здатні зрозуміти того, хто сховається за різними ролями: стерви, героя, естета, невинної жертви, священика. (Спробуйте підставити під ці та інші ролі тих знайомих і колег, яких ви якось для себе позначаєте). Потім пускаємо в хід прийом «перевертиша» і дивимося, ким же у нас виходять ті чи інші «герої».

Ким виявилася стерва?

А ким святая невинність?

А ким піжон?

У людях потрібно вміти розбиратися, і це стане вашим першим кроком до успіху. Якщо ви зациклені тільки на собі, то ви програєте. Якщо ви не розумієте своїх партнерів, то теж програєте. Мистецтво гри - це суміш психології, чуйності та вміння спостерігати. Якщо ви не володієте жодним з цих «ремесел», то розмова виходить безпредметною.

Отже, «перевертиш». Чи не відволікаємося, просто стежимо за мною. Я наводжу приклад навскидку і не потребую схвалення, тому що я прав, як дослідник. Як гравець, якщо вам завгодно.

Ось він - «піжон» з нашої компанії. У нього складка на штанях з голочки. Пробіл рівний. Посмішка ідеальна. Зуби білі. Хода летить. У нього завжди є гроші на каву. При цьому він уміє пити за чужий рахунок коньяк. У нього мислення порнозірки, розкріпаченої настільки, що вона забула, що таке просто отримувати задоволення від сексу. У нього ледве прищулений, оцінює погляд людини, яка все пережив. У нього не доля, а мрія. Золотий ланцюг на зап'ясті. Дорогий костюм. Достаток. Любов жінок. Заздрість колег.

А тепер граємо в гру «перевертиш», так?

У нього немає можливості потрапити на інший рівень, тому що йому не вистачає шику для цього. У нього вставна щелепа для передніх зубів, щоб здавалося, що посмішка білосніжна. У нього позолота замість золота. Він ніколи не їде при вас додому, бо йому незручно, що йому доводиться їхати додому на метро. У нього дорогий костюм, тому що його друг працює в хімчистці і дає йому поносити те, що здають у прання багаті клієнти. А його шкіряні туфлі так блищать тому, що він маже їх соняшниковою олією.

От і все.

Це називається «перевертиш». Якщо ви терплячі настільки, що готові обговорити з ним, як і де він живе, то можете почути масу цікавих історій. А ви тут же ділите їх на два, бо роль «піжона» вимагає певних здібностей і серед них хвилюючий розповіді про якісь успіхи, вичитаних на сайтах мережі Інтернет. Навіщо вам турбуватися про те, хто грає «піжона»?

А для того, щоб не злякатися того, хто буде грати роль, здатну зіпсувати вам життя.

Суперниця.

Начальниця.

Кокетка, що намагається вчепитися в вашого чоловіка (сина, брата, друга).

Тут доходить до смішного, але чомусь ми тягнемо на себе ролі, які є нашою повною протилежністю. Ви ж читали інтерв'ю з усякими акторами, і що вони говорять? -

О, я хочу зіграти лиходія тому, що засидівся на ролях романтичних героїв. -

О, я хочу зіграти нормальної людини, бо амплуа лиходія вже в печінках.

І так далі. Це закон природи або, може бути, підлості, але грати завжди цікавіше те, що нам не властиво. І тому, коли дами готові, захлинаючись від сліз, повідомити подругам, що вашого чоловіка спокусила жінка-вамп, ви сто разів подумайте, що саме це за «вамп» така і яким місцем. Справа в тому, що якщо, ми не навчимося розпізнавати собі подібних «гравців», то наш лікнеп - це марна трата часу і грошей. Краще купити кілограм помідорів, ніж книгу, що вперто твердить про необхідність грати і вчитися цьому.

Найцікавіше, що ніхто зі скептиків зараз навіть не зможе побудувати замок з кубиків, тому що вони забули, як це робиться. Забули, адже правда?

В основі Фортеці лежать не ті кубики, що більше розміром, а ті, які здаються найбільш привабливими. І це не закон Мерфі, а закон людського світогляду. Людина будує своє життя виходячи з того, що він бачить для себе можливим і прийнятним. Прийняти людини з тим, що для нього «прийнятно» - це називається толерантністю.

Наприклад, хтось в основу своєї Фортеці кладе камінці соціального благополуччя. А хтось - досягнення в професії. Комусь важливіше всього вкласти кошти в майбутнє дітей. А хтось вміє просто насолоджуватися життям, не думаючи про спорудження Фортеці. Нікого і ніколи не можна засуджувати.

Це інстинкт граючого людини - воздвиження своєї Фортеці. Що б не сталося, яким би нам не здавався дивним підбір цих «кубиків», засуджувати ми не маємо права. Тому що в конструкторі типу «Лего» реакція йде не просто на колірну гамму, а на форму і міцність.

«Лего» - це іграшка, але при цьому я сміливо наважуся провести аналогію між пластиковими кубиками і нашим вибором в житті. Комусь подобається синій колір. Комусь яскраво-червоний. Хтось без розуму без кнопок. Хтось бачить основу своєї будови в колонах. І так у всьому, або майже у всьому.

Діти дуже сердяться в садку або на дитячому майданчику, якщо їх навчають, як треба будувати будинок. Фортеця. Фортечну стіну. А якщо вже хтось підкаже, як розмістити солдатиків під час військових дій! .. Все, батьки, тікайте. Так і в житті - ми завжди готові наїжачитися, якщо хтось раптово вважатиме, що його рада про устрій нашого життя дуже корисний і своєчасний. А якщо він не потрібен, то не треба його давати. Можна просто прикусити язика і притримати щось при собі. А потім рвонути. Підірвати. Завоювати.

Причому, дітям можна пояснити стратегію або, інакше кажучи, чому я переміг у баталії, і чому зруйнував його Фортеця. Дорослим донести це у сто крат складніше, але зате цікавіше. Щоб викрити роль «піжона» або «жінки-вамп», потрібно тактичну перевагу. Терпіння, знання хитрощів, коротше кажучи, чи не шпигунська діяльність. Ось теорія ігор якраз і вчить цьому.

Все в житті обов'язково впирається в необхідність щось дізнатися, вивчити, і природно, перелопатити під себе. Немає в світі такого знання, яке є чистим вченням про те, що треба робити, як робити і навіщо робити.

Я розумію тих, хто дуже хоче, нічого не роблячи, отримувати прибуток, бо кому охота морочити голову якимось дурними проблемами?

Нікому.

Але хіба без інтриги ми стаємо краще, багатше, достойніше? Так тисячу разів ні! І нехай це буде метафора, що завгодно, аби тільки ви зрозуміли, що відхід від реальності нормальній людині все одно не притаманний. І будь ти хоч сто разів «стервом», але в підсумку знайдеться той, хто розкриє твою справжню сутність. Причому зараз я вже звертаюся і до тих, хто грає «стерву» і хоче використовувати прийом «перевертиш», щоб поспілкуватися зі «стервом» і знайти шлях до її серця. Пам'яті. Сором.

Це насправді не має значення, тим більше що, вступаючи в контакт, ми всі переслідуємо в рівній мірі власні цілі.

Чи не так?

Інформація, релевантна " Основні принципи рольової гри "

1. Ефективність роботи неформальної
   Ефективність роботи неформальної групи залежить від впливу наступних факторів. 1. Розмір групи. Чисельність неформальної групи - один з важливих факторів ефективності. Численні дослідження показали, що оптимальна чисельність групи знаходиться в діапазоні від 3 до 12 чол. При чисельності членів від 3 до 5 чол. найбільш просто організувати комунікації та спілкування всередині групи, однак
   
2. ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
   Технології навчання розуміються в даній книзі як сукупність необхідної і відтворюваної послідовності педагогічних дій вчителя та учнів їх засобами, що викликає що передбачається механізм посилення змісту освіти, ведуча до успішності навчання учнів. Зміна технологій і способів взаємодії суб'єктів процесу навчання припускає використання технологій
   
3. ЗМІНА ФОРМ ДІАГНОСТИКИ ТА ОЦІНКИ ОСВІТНІХ РЕЗУЛЬТАТІВ ШКОЛЯРІВ
   Зміна оцінки досягнень учнів виходить з розуміння, що сучасний процес навчання не може бути монооценочним. З одного боку, він повинен припускати оцінку різних досягнень школяра (множинність об'єктів оцінки), з іншого боку, оцінка не може здійснюватися тільки учителем, в процес оцінювання повинні залучатися самі школярі (множинність суб'єктів оцінки).
   
4. Від автора
   Ч ітателю цієї статті може стати в нагоді коротка історична довідка. Філіппіни? країна, де спроби освоєння норм і процедур західної демократії налічують не одне десятиліття. Вжиті ще при американському колоніальному режимі (перша половина ХХ ст.), Вони тривали і після проголошення незалежності (1946 р.). При цьому ні для кого не становило секрету, що реальна влада
   
5. Від серйозного до ліричного - один крок, або Роздуми непарадного під'їзду про освітній галузі "Суспільствознавство
     "О.В. Яром, вчитель вищої категорії Люди все, як слід, сплять і обідають, Чергують працю і спокій. А я, бідний, суспільство відаю, відаю, А воно завідує мною. А воно все вимагає, щоб його відали, - Q-Вивчали вздовж і впоперек; І притому не як-небудь хитро і в'їдливо, А ось тільки так і назубок. Ю. Кім. Відчайдушна пісенька викладача суспільствознавства. Перед читачами - якийсь
   
6. 2.2. ОСОБЛИВОСТІ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕНЕРОВ
     Для здійснення процесу формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх менеджерів у контексті реальної ситуації взаємодії ми вибрали 4 експериментальні, в кількості 120 чоловік, взявши в якості контрольних дані масового досвіду. В результаті діагностичного дослідження було виявлено, що більшість студентів, а саме - 49,2%, характеризувалися интуитив-
   
7. 1.3. Гуманістично-орієнтований діалог як основна форма співпраці рівнозначні і рівноцінних суб'єктів
     Проблема "Я - Інший" - це проблема діалогу. Вона полягає в тому, щоб сприйняти весь процес життя як безперервне взаємодія між внутрішнім єством і всієї об'єктивністю, яка йому протистоїть: "Я - конкретна людина. Інший - від світобудови в цілому до конкретної людини. Мистецтво жити полягає в мистецтві Діалогу", - стверджує І. Калінаускас (142, с.154). Філософський підхід до
   
8. 6.1. Основні теоретичні підходи в соціальній роботі
     Розглянуті раніше методологічні підходи допомагають пояснювати і розуміти сенс соціальних проблем, а також результативно діяти в практичній області. На цих підходах будуються моделі теоретичного обгрунтування соціальної роботи. Якщо практика є двигуном теорії, то теорія соціальної роботи представляє собою узагальнене систематичне знання про предмет, закономірності та
   
9. Технології евристичного навчання
     Ці технології розраховані на гарантоване і ефективне досягнення педагогічних цілей та інтелектуальний розвиток учнів. У педагогічному процесі їх часто називають активними, оскільки їх використання призводить до високого рівня внутрішньої і зовнішньої активності учнів. Однак і описані вище методи і технології розраховані на таку активність. Більш точно називати їх
   
10. Спеціальні педагогічні принципи екстремальної підготовки
      Екстремальна підготовка, як педагогічне явище, закономірна. Їй властиві свої причинно-наслідкові залежності між вимогами до її результатів та педагогічними засобами і способами їх досягнення. Високі результати досяжні, якщо підготовка будується з повним урахуванням її найважливіших закономірностей, втілених у спеціальних педагогічних принципах екстремальної підготовки. Їх
    
11. Методичні особливості правовоспітанія молоді
      Оскільки правове виховання - одна з частин загальної системи виховання молодого покоління, то тут зберігають свою силу його загальні принципи. Воно повинно грунтуватися на загальнолюдських моральних позиціях, гуманістичному підході до особистості, повазі до неї. Принцип цілісності та всебічності виховного процесу передбачає використання засобів і методів правовиховного впливу
    
12. Виникнення професійного поліцейського освіти
      Однією з найдавніших державних правоохоронних структур будь-якої держави є поліція, основними завданнями якої є охорона громадського порядку та підтримку безпеки громадян, попередження і припинення "злочинів та адміністративних правонарушеній389. Для розуміння ролі поліції в суспільстві і виконання її правоохоронних функцій необхідно розглянути
    
13. Структура і функції політичної культури
      Характер кожної політичної культури багато в чому залежить від її структури, яка складається під впливом різної здатності тих чи інших елементів втілювати ціннісно-смислову обумовленість активності людини в сфері політики, відображати особливості розуміння ним своїх інтересів у ставленні влади, вести себе при досягненні цілей не тільки по правилам політичної гри, а й творчо
    
14. Явище організованої злочинності.
      Організована злочинність - найскладніша та найбільш небезпечна форма злочинності, яка зазіхає на політичні, економічні, соціальні та правові сфери будь-якого суспільства. Проблема організованої злочинності, як зазначалося на VIII Конгресі ООН з попередження злочинності, є другою за ступенем важливості транснаціональної проблемою після екології. Аналізуючи проблему організованої
    
15. Основні види злочинних організацій, принципи їх організації та механізми життєстійкості та пріоритетні напрямки протиправної діяльності в галузі економіки.
      З точки зору спеціалізації розрізняють спеціалізовані і 33 універсальні групи. Спеціалізовані групи зосереджують свою діяльність на якійсь одній області, наприклад, проституції або наркотиках. Універсальні злочинні групи диверсифікують свою діяльність, яка може, наприклад, включати шахрайські операції з кредитними картками і різні фінансові злочини.
    
16. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ до семінарських, практичних (ЛАБОРАТОРНИХ) ЗАНЯТЬ
      У вивченні криміналістики семінарські, практичні або лабораторні (далі - семінарські) заняття відіграють значну роль. Вони покликані закріплювати теоретичні знання, отримані в ході прослуховування лекційного матеріалу, вивчення чинного законодавства, ознайомлення з навчальною і науковою літературою. Цим семінарські заняття сприяють закріпленню студентами найбільш якісних
    
17. Введення
      Світове співтовариство знаходиться в безперервному еволюційному процесі. Цей процес викликає зміни в науково-технічної, економічної, інформаційно-пізнавальної сферах, які в свою чергу викликають зміни в соціальній сфері, філософії та свідомості суб'єктів-індивідів. Зміни індивідуальної філософії, правосвідомості призводять до зміни громадської філософії та громадського
    
18. § 2. Види співучасників злочину
      КК РФ називає чотири види співучасників: виконавець, організатор, підбурювач та пособник. Всі вони відрізняються один від одного формами і характером участі в злочині. Які ж критерії покладені в основу їх розмежування? На цей рахунок слід зробити декілька попередніх зауважень. Існують дві основні теорії - суб'єктивна та об'єктивна. Суть першої полягає в тому, що проводити
    
19. § 3. Принципи цивільного права
      Поняття принципів цивільного права. Під принципами цивільного права розуміються основні засади цивільно-правового регулювання суспільних відносин. Принципи цивільного права пронизують все цивільне законодавство, відображаючи його найбільш істотні властивості. Тому правильне розуміння і застосування норм цивільного законодавства можливо тільки з урахуванням загальних принципів
    
20. 3. Принципи цивільного права
      Під правовими принципами розуміються основні засади, найбільш загальні керівні положення права, що мають в силу їх законодавчого закріплення загальнообов'язковий характер. Такі основні початку притаманні як праву в цілому (правовій системі), так і окремим правовим галузям, а також підгалузями і навіть інститутам і субинститутами. Значення правових, в тому числі галузевих, принципів двояко. З одного