Головна
ГоловнаНавчальний процесЗагальна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Плигин А. А.. Особистісно-орієнтоване освіта: історія і практика. Монографія. - М.: «КСП +», 432 с., 2003 - перейти до змісту підручника

корабельних аварій

Цілі: -

Дослідження процесу особистого і групового прийняття рішення. -

Розвиток рефлексії. -

Розвиток відповідальності. -

Навчання ефективному поведінки для досягнення згоди при вирішенні групових завдань. -

Вивчення механізмів комунікації. -

Сполучені групи. -

Виявлення лідерів. -

Усвідомлення ролі лідера в груповому прийнятті рішення.

Умови реалізації: -

Час: 1,5-2 години. -

Простір, необхідне для розміщення всіх учасників. -

Папір і олівці. -

Дошка для списку предметів або ксерокопії зі списком предметів. -

Кілька спостерігають за грою. -

Провідний, що має навички дослідження групових процесів.

Уважне вивчення інструкції групою 1 раз (питання по інструкції виключаються).

Інструкція:

Ви дрейфуєте на яхті в південній частині Тихого океану. Внаслідок пожежі більша частина яхти і її вантажу знищена. Яхта повільно тоне. Ваше місцезнаходження неясно через поломки основних навігаційних приладів, але приблизно ви знаходитесь на відстані тисячі миль на північний захід від найближчої землі.

Нижче подано список з 15 предметів, які залишилися неушкодженими після пожежі. На додаток до цих предметів ви маєте в своєму розпорядженні міцним надувним рятувальним плотом з веслами, досить великим, щоб витримати вас, екіпаж і всі перераховані нижче предмети. Майно залишилися в живих людей складають пачка сигарет, кілька коробок сірників і п'ять однодоларових банкнот ...

Ваше завдання - класифікувати 15 нижчеперелічених предметів відповідно до їх значення для виживання: -

Секстант - 15 -

Дзеркало для гоління - 1 -

Пятігаллоновая каністра з водою - 3 -

Протимоскітна сітка - 14 -

Одна коробка з армійським раціоном США - 4 -

Карти Тихого океану - 13 -

Подушка (плавальний засіб, санкціоноване береговою охороною) - 9 -

Двухгаллоновая каністра нафтогазової суміші -

2 -

Маленький транзисторний радіоприймач - 12 -

Репелент, що відлякує акул - 10 -

20 квадратних футів непрозорого пластика -

5 -

1 кварта пуерто-риканського рому міцністю 80% - 11 -

15 футів нейлонового каната - 8 -

2 коробки шоколаду - б -

рибальська снасть - 7

Короткий опис:

Провідним зачитується завдання і дається час на його виконання - 10 хвилин.

Після виконання завдання кожним учасником всі об'єднуються в пари з тим же завданням. Час - 10 хвилин. Наступні групи по 4 людини, потім по 8 чоловік, по 15 чоловік. Час - по 15 хвилин. Далі всі учасники діляться на дві рівні групи і отримують те ж завдання і час - 20 хвилин.

Остання стадія - об'єднання всіх учасників в одну групу і час - 30 хвилин. Виграти можна тільки в тому випадку, якщо група прийшла до єдиної думки щодо місця в класифікації кожного з 15 предметів. Після того як група проранжуйте-вала 15 предметів в залежності від їх важливості, результат порівнюється з правильним порядком. Потім проводиться аналіз того, як це було і чому було саме так.

Зразкові питання: -

Які види поведінки допомагали чи заважали процесу досягнення згоди? -

Які риси поведінки лідера проявилися? -

Хто брав участь, а хто ні? -

Хто чинив вплив і чому? -

Яка була атмосфера в групі під час дискусії? -

Оптимально чи використовувалися можливості групи? -

Які дії робили учасники гри для просування своїх думок? -

Як поліпшити прийняття рішення групою? -

Хто з лідерів брав на себе відповідальність? -

Як група допомагала лідерові проявляти свої лідерські якості? -

Які механізми спілкування сприяли ефективній взаємодії учасників групи?

Підводячи підсумок розглянутому вище, хочемо відзначити, що дана особистісно-орієнтована виховна технологія являє собою розвиток ідей і методики колективно-творчого виховання за допомогою технологій соціально-психологічного тренінгу, організаційно-діяльнісних і сюжетноролевих ігор, які в значній мірі підвищують автономність особистості в групових процесах, поглиблюють механізми рефлексії та самореабіліта-ції, сприяють цілеспрямованому особистісному розвитку, дозволяють погоджувати групові процеси та особистісні в спілкуванні, творчості, реалізації особистісних цінностей і переконань.

Центральної соціально-педагогічної категорією даної технології виступає лідерство, яке, з нашої точки зору, найбільш адекватно втілює цінності та орієнтири особистості і суспільства, виховуючи особисту активність, громадянськість і патріотизм.

Зародження і розвиток самоврядування школярів як закономірний ефект реалізації даної технології на певному етапі дозволяє найбільш оптимально поєднувати інтереси особистісного розвитку, самовизначення і самореалізації з необхідними суспільству формами соціальної активності, підготувати висококультурного і відповідального парламентарія і виборця.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Корабельна аварія "
  1. § 3. Безвісна відсутність
    корабельної аварії і т.п., безглуздо чекати 5 років, щоб припустити його смерть, ймовірність того, що він міг загинути, зазвичай підтверджується його шестимісячним відсутністю. Інший підхід застосовується при оголошенні померлими військовослужбовців, а також інших громадян, зниклих у зв'язку з військовими діями. У цьому випадку рішення може бути винесено судом не раніше, ніж через два роки після закінчення
  2. XIX. Складний капітал
    корабельних аварій. Потім виник союз для розробки рудників; характерно, що союз цей паралельно виразному назвою союзу «торгових пригод» носив назву спілки «рудникових пригод». § 823. Система акціонерних підприємств відкрила ісходдля капіталів, які інакше лежали б непродуктивно; завдяки їй промислова діяльність досягла такого розвитку, якого вона ніколи
  3. XXV. Божества
    аварію корабля моряк, лопається до дикунів, досягає панування над ними завдяки своєму знанню і мистецтву; якщо ми згадаємо при цьому, що після смерті подібної людини його сила, перебільшена описом, зробить його тінь страшнішою, ніж звичайні тіні, то ми побачимо, що перед нами нове джерело виникнення божеств. Іноді видатні чужинці, що стають подібним чином богами
  4. § 3. Крайня необхідність
    корабельної аварії двоє громадян опинилися у відкритому морі, а під рукою є шлюпка, здатна витримати тільки одного, то зіштовхування з неї іншої людини в ім'я порятунку свого життя буде злочинним. У той же час не можна погодитися з твердженням, що злочинно "перерізання мотузки альпіністом, що знаходяться у зв'язці з іншим альпіністом, що зірвався зі скелі". На думку таких "гуманістів",
  5. Діагор
    аварію корабля. Татіан77 розповідає, що Диагора хотіли покарати за те, що він викрив таїнства афінян (F). Деякі вчені припускають, що книга, яку Татиан приписує Діагор, трактувала про таїнства богині Кібели78. Інші кажуть, що Діагор давав поради законодавцю мантінеян79 при складанні вельми справедливих законів (Н). Цицерон наводить деякі дотепні, але
  6. БАДЕРРО (Des-Barreaux) Жак де Балле
    аварію корабля або померти від хвороби, дають обітницю богу, що якщо вони уникнуть цієї небезпеки, то будуть жити дуже мудро. Вони забувають про нього і продовжують після цього жити так само погано, як і раніше. Не скажуть, що такі люди спираються на людські закони, що звільняють від обов'язку тримати слово, якщо дає його знаходиться під тиском непереборної сили: якщо він перебуває у в'язниці, якщо
  7. ? 5. Криза отроцтва (предподростковий)
    корабельних аварій і подвигів. Але вона взяла п'ять вузеньких листочків паперу, написала на них старанним почерком «Азія», «Африка», «Європа», «Америка», «Австралія» і приколола їх шпильками в різних кінцях нашого великого двору. Кухня для биндюжників виявилася Америкою, ганок вусаня Симоненко - Європою. Ми взяли довгі палиці і пішли з Азії до Америки. Трохи тільки ми опинилися в Америці, Маруся
  8. 2. РОСІЙСЬКА ПРАВДА Великої редакції (ПО Троїцькому I списку) ПЕРЕКЛАД
    аварію корабля. Якщо який-небудь купець, відправившись з чужими грошима, де-небудь зазнає корабельної аварії або піддасться нападу ворога, або (його) наздожене пожежа, то чи не творити над ним насильства, не продавати (його і його майно), але нехай, як почне ( (виплачувати борг) погодно, так і платить, бо це нещастя від бога, а він (тобто купець) не винен, якщо ж він проп'є або
  9. MODICE.FIDEI.QVARE.DVBITASTI Маловірний ! Навіщо ти засумнівався?
    корабельної аварії, не дати кораблю з дорогоцінним вантажем збитися з правильного курсу - така задача алхіміка. Поступове повільне протягом процесу пояснює, чому камінь представлений тут у вигляді грубо обтесаних брили, якої ще треба надати остаточну кубічну форму. Перехресні мотузки, якими камінь кріпиться до корпусу судна, досить ясно свідчать про перехідний
  10. ДУШЕВНИЙ ПОЛ
    корабельної аварії їх позбавили б одягу дикуни. Але навіть багато з тих, хто не так тісно пов'язаний думками про особисте вбранні, дотримуються погляду, що свідомість їхніх тіл - їх «я». Вони не можуть відчути себе незалежними від тіла. Їх душа здається їм практично «чимось належить» їх тілу - як це дійсно і є в багатьох випадках. Але в міру підйому людини по сходах свідомості - він
  11. ? 1. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці
    аварію корабля). Гра з правилами - це гра з прихованою уявної ситуа-цією, прихованої ігровий роллю і відкритими правилами. У грі з зафіксованими правилами внутрішньо укладена завдання (наприклад, у грі «в класики» потрібно досягти мета, дотримуючись ряд умов, про які спеціально домовляються). Гра з правилами готує, таким чином, поява навчальної дидактичної гри як
  12. § 3. Прикордонні психічні стани
    корабельні аварії, дорожньо-транспортних пригодах, фізичному і моральному насильстві. У цих обставинах можлива також гіперкінетична або гипокинетическая реакція. Наслідком афективно-шокової реакції може бути і так званий емоційний параліч - подальше індиферентне ставлення до дійсності. Депресивні психогенні реакції (реактивні депресії) виникають
  13. ЯК СТАТИ Процвітаючий ОСОБИСТІСТЮ ФАКТИ І СУЖДЕНИЯ
    корабельної аварії. Але повсякденне життя, якщо ми хочемо користуватися її плодами, також вимагає чимало сміливості і мужності. Коли люди, зіткнувшись з проблемою, опускають руки і не діють, вони, як правило, починають відчувати себе "загнаними в кут", "потрапили в капкан", у них навіть з'являються найрізноманітніші симптоми фізичних розладів. Таким людям я зазвичай кажу:
  14. Глава 34. Злочини проти миру і безпеки людства
    аварію корабля на морі; у вбивствах заручників, пограбування громадської чи приватного майна (власності); безглуздому руйнуванні міст і сіл, розорення, не виправдане військовою необхідністю, та інших злочинах. Злочини проти людяності - це вбивства, винищування, поневолення, заслання та інші жорстокості, вчинені щодо цивільного населення до або
  15. СОНЯЧНИЙ ГОДИННИК ПАЛАЦУ Холіруд В Единбурзі
    корабельну аварію, дійсно знаходилося житло, яке він називає Sethon house (будинок Сетона), що належало графу Уїнтона. Ймовірно, наш Адепт належав до цього знатного шотландському роду, тому припущення про можливі зв'язки Сетона з орденом Будяка цілком правдоподібно. Не виключено, що ця людина ріс і мужнів в тих же краях, де пізніше йому довелося проявити милосердя і високу
  16. Знати, з дуба иль міді Груди той мав ... 55
    корабельної аварії, ні перед блискавкою або громом, і, якби на нього звалилися уламки що звалився світу, він не злякався б: Хто правий і до мети твердо йде, того Ні громадян гнів, що валити закон велять, Ні погляд жорстокого тирана Повік не відкинутий з шляху, ні вітер, Властитель грізний Адрія бурхливих вод, Ні Громовержець дланио могутньої, - ні: Лише якщо світ, розпавшись, завалиться, чужа страху будуть вбивати уламки 59
  17. Філософія У гонитві за духом часу
    корабельній аварії "Лузітанія". Але, каже нам Пруст, вона проте продовжує вмочати в кава з молоком круасан, що був у той час рідкістю, і смак його бере верх над прикрістю від новини, і «вираз, спливаюче на її обличчі, означало скоріше м'яку задоволеність» 285. Людина, що займається реалістичною молитвою, - сучасний індивід, бо він не сидить склавши руки, оточений справами, він
  18.  2.2. Дарвінізм про рушійні сили еволюції
      корабельної аварії принесенням обітниці, на питання, чи визнає він тепер могутність богів, запитав у свою чергу: «А де зображення тих, хто загинув, після того, як приніс обітницю?». Тим самим Бекон хотів підкреслити, що «розум людини все залучає для підтримки і згоди з тим, що він одного разу прийняв» 146. Міркування еволюціоніста Рулье спірно з точки зору індуктивної логіки. З одного боку,