Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Спеціальна морально-психологічна підготовка

Життя на кожному кроці відчуває моральні підвалини людини. Екстремальні труднощі не звільняють людину від необхідності дотримуватися загальноприйняті моральні норми. Морально-психологічна підготовленість людини до екстремальних ситуацій проявляється як:

екстремальних ситуацій: Хрестоматія. - Мінськ, 1999. - Частина II.

- прагнення постійно, в будь-яких складних умовах слідувати вимогам цивільного, патріотичного, професійного, людського обов'язку;

- глибоке розуміння цінності будь-якої людини, її гідності і життя як вищої соціальної і духовної цінності, забезпечення його безпеки в екстремальних ситуаціях;

- розуміння зв'язку правоохоронної діяльності з питаннями моралі, прагнення досягати позитивних не тільки професійних, а й моральних результатів;

- володіння звичкою завжди бути на висоті моральних вимог і виконувати їх не заради контролю, не зі страху перед покаранням, а по внутрішній моральної потреби;

- володіння високою морально-психологічною стійкістю при дії факторів, що підштовхують до відступу від моральних норм, професійного обов'язку, відповідальності перед колегами.

Важко придумати щось більш безнадійна і безграмотне, ніж спробу підготувати людину до успішних дій в екстремальних ситуаціях без зміцнення його морально-психологічного фундаменту. Історія не знає фактів беззавітного мужності і готовності ризикувати життям при служінні Батьківщині, скоєних на основі корисливого розрахунку. Правоохоронним органам надзвичайно важко залишатися чистим острівцем високої моралі в океані аморальності, але факти свідчать про досить частих проявах мужності і стійкості співробітниками правоохоронних органів. Число таких фактів потрібно і можна множити проведенням спеціальної морально-психологічної підготовки (СМПП). Її мета - сприяння співробітнику в підвищенні його моральної стійкості та зміцненні моральних основ сміливого і правомірного рішення службових завдань в екстремальних ситуаціях правоохоронної діяльності. Зміст СМПП включає відпрацювання із співробітниками питань морального поведінки в екстремальних ситуаціях: вимог до високоморальну поведінку, особливо значущих в них моральних норм, моральних аспектів професійного обов'язку, колективізму, взаємодопомоги, взаємовиручки, високої дисципліни, суворого дотримання законності, меж допустимої оборони, правомірного використання зброї , моральної стійкості, непідкупності, гуманного ставлення до громадян та ін

СМПП - комплексний вид підготовки, що поєднує моральне виховання зі специфічним професійно-виховують навчанням.

Організація СМПП включає роботу за трьома напрямками: організація вивчення спеціального курсу (розділу), в процесі інших видів професійного навчання та високоморальна організація служби та професійної діяльності співробітників. Спеціальний курс морально-психологічної підготовки необхідний, бо тільки з його допомогою можна охопити всі морально-психологічні питання дій в екстремальних ситуаціях, досягти системності, об'єднати і зміцнити взаємозв'язки між ними. Він доцільний і в освітніх установах, і в системі професійної підготовки, і при безпосередній підготовці спеціальних груп, що направляються в зони екстремальних подій. Необхідність і можливості СМПП в процесі вивчення різних навчальних дисциплін і питань визначаються тим, що немає професіоналізму без моралі. Правоохоронна діяльність за своїми цілями, засобам і суб'єктам здійснення насичена мораллю. Ніяка мета не може виправдовувати аморальні засоби її досягнення. Ніякої результат не може вважатися професійним, якщо в ньому закладена несумлінність, халтура, обман, шкоду людям. Питання тому не в тому, що морально-психологічна підготовка - це «добавка до професіоналізму», а в тому, що професіоналізм співробітника правоохоронних органів просто не існує без неї, а тому вносити внесок у неї повинні всі провідні заняття, будь-яка навчальна дисципліна і вид підготовки.

Необхідність високоморальної організації служби та професійної діяльності співробітників задається загальновідомим фактом: людина виховується не словами, а всім життям, яка мораль життя - такі й їх морально-психологічні якості, устремління і поведінку. При розбіжності між належним і дійсним, між словами і реаліями життя порався найчастіше виявляється за останніми. Відповідальним посадовим особам, працівникам апарату управління та сфери обслуговування слід завжди віддавати собі звіт в тому, як їх рішення, дії, результати, ставлення до роботи і людям, особливості особистості відображаються морально-психологічно на колективі і окремих людях.

Специфіка і складність методики СМПП в тому, що співробітники повинні придбати не знання про мораль і її питаннях в екстремальних ситуаціях, але моральні переконання, ідеали, установки, навички, вміння, звички, розвинути моральні якості.

Мораль повинна стати не знанням, а невід'ємною частиною їхньої свідомості, психології, стійкості, основою всіх вчинків. Адже саме тому підготовка іменується морально-психологічної. На заняттях навчаються повинні почути не проповіді про моральність, правильні і піднесені слова про справедливість і добро. Слова «відскакують» від свідомості учнів як горох від стіни, якщо риторика не підкріплюється практикою. Заняття тому повинні бути по перевазі практичними - семінари, дискусії,

насичені вправами та іграми, розбором морально-юридичних казусів. Цих занять повинні бути притаманні відкритість, Чесність, відвертість розмови, доказів, сумнівів при обговоренні всіх проблем; недопущення лукавства, недомовок, відходу від гострих питань, пошук чесних і морально зрілих відповідей; діалогічність, обмін думками, судженнями, доказами, обгрунтуваннями; свобода висловлювань будь-яких думок, суджень, оцінок кожним навчаються; вимога аргументованого морального обгрунтування особистих думок, оцінок, суджень навчаються; недопущення різких, образливих оцінок і критики керівником і іншими учнями спірних і навіть помилкових суджень будь-кого з займаються; організація керівником занять обговорення моральних думок і оцінок навчаються з виявленням сильних і слабких сторін кожного, груповим морально обгрунтованим вибором кращого; колективний пошук всебічно зважених і морально аргументованих рішень, оцінок дій у складних професійних, навчальних і життєвих ситуаціях; найтісніший зв'язок занять з практикою, з важкими, екстремальними проблемами і ситуаціями, конкретними подіями та випадками; колективна моральна опрацювання майбутніх, передбачуваних або типових для екстремальних ситуацій планів дій.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Спеціальна морально-психологічна підготовка "
  1. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    спеціальні педагогічні принципи екстремальної підготовки та охарактеризуйте їх сутність. 5. Розкажіть, як повинна організовуватися і забезпечуватися екстремальна підготовка. Напишіть на аркуші паперу, які спеціальні пристрої і засоби повинні бути в правоохоронному органі, до роботи в якому ви готуєтеся. 6. У чому полягають методичні особливості
  2. 5. Громадянська війна. Політика «воєнного комунізму» (1917-1921 рр..)
    Спеціальної вони (білі) були великими майстрами. І провели проти нас не одну талановиту операцію. І зробили по-своєму не мало подвигів, виявили чимало самого достеменного особистого героїзму, відваги та іншого. Червона Армія мала перед собою не випадковий набрід, а організованого, стійкого, часто відважного і рішучого, прекрасно забезпеченого ворога ». По-друге, підтримка білого руху зі
  3. 3.1. Аналіз стану військового законодавства на сучасному етапі розвитку громадянського суспільства Росії
    спеціальні обов'язки військовослужбовця, встановлені законодавчими та іншими нормативними правовими актами РФ, а також право громадянина на дотримання його прав та прав членів його сім'ї, включаючи одержання пільг , гарантій і компенсацій, встановлених законодавчими та іншими нормативними і правовими актами РФ ... »Розглядаючи положення цієї статті закону, можна визначити деяку декларативність
  4. 3.2. Контракт - основа посилення цивільно-правових відносин у силових структурах
    спеціальної вищої освіти. Офіцери, які підписали контракт по Ф-I, користуються підвищеними пільгами, встановленими державою. Офіцери II і III категорії частин підрозділу та обслуговування підписують контракт по Ф-2. Особливістю цього контракту є значно нижчий рівень вимог, який пред'являється до офіцерів з виконання нормативів бойової підготовки. Крім того, ці
  5. 3.3. Основні положення, що регламентують питання комплектування військ офіцерським складом. Порядок атестування офіцерського складу ЗС РФ
    спеціальностей, видів діяльності, регіонів і кліматичних умов вимагають і відмінностей в стимулюванні та оплаті офіцерів, встановлення для них певних статусів. Як важливо для правового регулювання питань проходження служби офіцерами, а також для вирішення організаційно-штатних питань детально врегулювати форму договору-контракту, де будуть відображені питання як бажань офіцерів, так
  6. Висновок
    спеціальної підготовки, дасть переваги офіцерам, які виконують основні функції Армії, - збройний захист Вітчизни. Безсумнівним буде і впровадження в армійський інститут основного принципу, зазначеного в ст. 1 ГК РФ - принципу справедливості. Дуже важливим запропонованим до впровадження принципом, спрямованим на розвиток конституційних засад суспільства, є принцип нормативного регулювання
  7. Додаток 1 Положення про Офіцерському зборах (Проект)
    спеціальністю, рівнем професійних знань . Голова Офіцерського зборів визначає і затверджує на зборах порядок роботи Офіцерського зібрання, розробляє плани роботи Офіцерського зібрання і його ради, організовує та проводить засідання ради і загальних Офіцерського зборів. Голова зборів має право перевірки поточної діяльності підрозділів та служб частини з питань
  8. Положення про контракти, що укладаються офіцерським складом Збройних Силах Російської Федерації (Проект)
    спеціальної вищої освіти. Офіцери, які підписали контракт по Ф-I, користуються підвищеними пільгами, встановленими державою. Офіцери II і III категорії частин підрозділу та обслуговування підписують контракт по Ф-2. Особливістю цього контракту є значно нижчий рівень вимог, який пред'являється до офіцерів з виконання нормативів бойової підготовки. Крім того, ці
  9. 1.2. ПОСАДОВІ ОСОБИ ТА ЇХ ОБОВ'ЯЗКИ ПО КЕРІВНИЦТВУ патрульно-постової служби
    спеціальних містечок та інших службових приміщень, соціально-побутового забезпечення особового складу; організовувати спільно з керівниками інших служб підвищення якості проведення інструктажу нарядів перед заступанням на службу, а також забезпечувати вивчення і впровадження передового досвіду в практику патрульно-постової служби; проводити роботу з організації повсякденної взаємодії з
  10. § 2. Види співучасників злочину
    спеціальний суб'єкт (виконавець), наприклад в посадових і військових злочинах, а також у злочинах, де суб'єкт володіє якими фізіологічними властивостями, наприклад при згвалтуванні. Крім того, неможливо посереднє заподіяння при так званих власноручних делікти (дезертирство, ухилення від призову на військову службу і т. п.). Отже, посереднє заподіяння
  11. Глава третя. ПОХОДЖЕННЯ ПРАВА
    спеціальні особи - чаклуни); заборонялися викрадення жінок і дітей, застосування зброї на стоянках, злодійство, порушення правил подружнього союзу (у тому числі еквівалентності між громадами при обміні жінками для шлюбу), систематична брехня , порушення подружньої вірності, зваблення чужих дружин і т.п. Позитивне зобов'язування мало своєю метою організувати необхідну поведінку в процесах
  12. Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
    спеціальних теоретичних наук. Поняття загальної теорії права вживається у двох сенсах. Перший - це наявність і розвиток теорії, формує знання про право як соціальному інституті, існуючому в рамках общепланетарной цивілізації, про знання, придатному з тією чи іншою корекцією для дослідження права в усіх спільнотах. У цьому сенсі загальна теорія права містить фундаментальні положення загальні
  13. Глава одинадцята. СУТНІСТЬ І ЗМІСТ, ПОНЯТТЯ І ВИЗНАЧЕННЯ ПРАВА
    спеціального державного-венного органу - королівського суду - визнавало за звичаєм общеобязательность, формальну визначеність, можливість забезпечувати його державним примусом. Тим самим звичай перетворювався на правовий звичай, а сукупність цих правових звичаїв - в звичайне право. У феодальній Франції, наприклад, було відомо до 300 систем місцевого звичайного права (кутюмов). Це право
  14.  Глава дванадцята. ФОРМА ПРАВА
      спеціальної процедури безпосереднього, прямого волевиявлення населення тому чи іншому, як правило, великому питання суспільного життя. За змістом закон, як правило, регулює найбільш важливі суспільні відносини. Проте визначити ці суспільні відносини як предмет законодавчого регулювання - завжди було великою соціально-економічної, політичної проблемою, сферою
  15.  Глава сімнадцята. РЕАЛІЗАЦІЯ ПРАВА
      спеціальною компетенцією, або ті особи, чия робота пов'язана з правоохоронною діяльністю. Формою правозастосування може бути примус, насильство над особистістю, проте засноване на законі. Примус може здійснюватися безпосередньо, наприклад для запобігання злочину, або в чітко встановленої процедурної формі. Остання припускає видання відповідним держав-ного
  16.  Характерні особливості групи
      спеціально виділеним членом групи ("наглядачем"). Соціальний контроль дозволяє зберегти специфіку групи у формальній організації, не дати їй розчинитися в адміністративній системі, де часто співробітники є "гвинтиками" великої системи. Соціальний контроль може бути значно ширше чисто формального дотримання норм поведінки і поширюватися на форми одягу, прийнятну музику,
  17.  ГЛОСАРІЙ
      спеціально навчених ассессоров (оцінювачів) за поведінкою оцінюваних співробітників в реальних робочих ситуаціях або при виконанні ними різних завдань. Зміст завдань відображає основні аспекти та проблеми діяльності в рамках тієї чи іншої посади. Кожен конкретний ассессмент-центр включає ряд процедур і розробляється з урахуванням вимог, що пред'являються до працівників. Важлива складова